计算机导论2010-前言

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1、1计算导论与程序设计北京邮电大学计算机学院通信软件工程中心周春燕cyzhou@bupt.edu.cn办公电话:622837782欢迎同学们来到北京邮电大学计算机学院！3新的起点，新的征程，我们整装待发相信，你也有很多的疑惑...4惑…大学学习和初高中学习有什么区别？未来四年，我们会学到什么？如何正确度过大学四年？四年后，读研、出国留学、复习考研、工作…四年后，我应该具备哪些专业素质？《计算导论与程序设计》这门课讲什么？在整个课程体系中的地位如何？课程重点是什么？如何学好这门课？需要注意哪些问题？……5提纲大

2、学培养的目标关于“科学与技术”关于“计算机科学与技术”大学专业能力的培养本科的培养方式大学学习几个注意点关于本课程本课程教学内容本课程教学目的本课程教学方式本课程考核方式6一.大学培养的目标知识、能力、素质7知识：工具性知识：外语、文献检索等；人文社会科学知识：文学、哲学、政治学、心理学、思想道德、职业道德等；自然科学知识：数学、物理学等；专业技术基础知识：电子学、离散数学、程序设计等；专业知识：算法与复杂性、计算机组织与体系结构、操作系统、网络等经济管理知识：经济学、管理学等；一.大学培养目标:知识、能力

3、、素质8一.大学培养目标:知识、能力、素质近代著名物理学家爱因斯坦说过:“应该把发展独立思考与判断的能力放在首位,而不是把获得知识放在首位,如果一个人掌握了学科的基本理论又有独立工作的能力,他就会找到自己的道路”。9一.大学培养目标:知识、能力、素质能力：获取知识的能力：自学能力、信息获取和表达能力等（读大学最重要的是学习“如何学习”，这才是你终身受用不尽的知识）；应用知识能力：系统级的认知能力，理论联系实际的能力（防止读死书、死读书）；创新能力：创造性思维能力、创新实验能力、科技开发能力、科学研究能力以及

4、对新知识、新技术的敏感性；10一.大学培养目标:知识、能力、素质素质：素质教育：注重开发人的潜能，形成人的健全人格，使得知识和能力更好的发挥作用。思想道德素质文化素质：具有一定的文学艺术修养、人际沟通修养和现代意识；专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法；具备求实创新意识和严谨的科学素养；具有一定的工程意识和效益意识；身心素质：具有较好的身体素质和心理素质；11二.关于"科学与技术"12二.关于科学与技术科学的基本概念：科学一词，英文为Science，源于拉丁文的Scio，后来演变为scientia，其本

5、意是学问、知识。可以从以下三个层面来理解科学的基本含义：科学是一种特殊形式的社会活动，即知识生产活动，是一种创造性智力活动(观察、思考、综合、求证等）“科学是一种特殊的思想和行为”科学是一种知识体系。我国的《辞海》给科学下的定义是：“科学是关于自然界、社会和思维的知识体系”。这是科学概念的最基本内涵。科学知识体系是一个动态系统，随着实践的发展而不断变化；“科学是人类对事物本质特征和变化规律的理性认识”科学是社会发展的实践力。科学作为实践力量，通过被人们掌握、利用而发展着，起到改造客观世界的作用。所以说，“

6、知识就是力量”。“认识世界是为了改造世界”13二.关于科学与技术技术的基本概念：技术一词来源于古希腊语，伟大的思想家亚里士多德称：技术是制造的智慧。在现代，对技术有狭义和广义两种不同的理解：狭义的理解，只把技术限制在工程学的范围内，如机械技术、电子技术、化工技术、建筑技术等；广义的理解，则把技术概念扩展到社会、生活、思维的领域。我国学者给技术下的广义定义是："人类在为自身生存和社会发展所进行的实践活动中，为了达到预期目的而根据客观规律对自然、社会进行调节、控制、改造的知识、技能、手段、规则方法的集合。"这表

7、明，现代技术已经超越了工程学的范围，从生产领域向社会生活的各领域扩展了。14二.关于科学与技术科学与技术的关系：科学是反映客观事物属性及运动规律的知识体系(概念、范畴、定律、原理、假说,“是什么”，“为什么”)。技术是利用客观规律，创造人工事物的过程、方法和手段(“做什么”，“怎么做”)。二者既有原则性的区别，又有着相互依存、相互转化的密切关系。例如，电子在导体内如何流动是科学的成果。此知识即可能会被工程师拿来创造工具或设备，如半导体、电脑及其他类型的先进技术。15二.关于科学与技术科学与技术的区别：(一)

8、科学与技术的任务不同科学的任务是认识世界，有所发现，揭示自然界的新现象、新规律，从而增加人类的知识财富；主要解决“是什么”和“为什么”的问题。技术的基本任务是有所发明，以创造人类的物质财富，丰富人类社会的精神文化生活；主要解决“做什么”和“怎么做”的问题。16二.关于科学与技术(二)科学与技术的构成要素不同科学的要素：概念、范畴、定律、原理、假说。技术的要素分为两类：主体要素：即经验、技能；客体要素：即工具、机器