数学教学常规

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1、2017-2018年度下学期仲村镇中心校数学教学常规★高效课堂基本要求：目标明确，环节优化，当堂达标，分层作业★高效课堂教学底线：限时训练，当堂达标一、教学计划各校学期初要制定切实可行的学校工作计划和教学工作计划（具体到各科教研计划），并与开学第一周上交教研室1份。各校教研计划耍参考镇中心校教研计划和县教学评估标准，除开展一些常规教研活动外，提倡开展一些体现本校特色的活动，中心校将根据计划跟踪指导活动开展情况，监督计划的落实情况，并根据计划落实率的高低计分纳入对学校的综合评估。备课备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真

2、备课应视为渎职行为。1•实行先周备课，教师提前一周完成初备。2•重视教学用书、教材研读。教师要认真钻研教材，充分研读教参，明确教学目标和重难点，了解重难点的突破方法，耍能明显体现自我研读和集体备课痕迹（勾、画、圈、点、写）。重视教学用书每单元后的“评价样例”（建议当做单元二次检测的部分试题来源）o3•中心校在对各完小听评课时，将采用听课、说课相结合的方式进行打分,目的就是检验教师上课备课的真实性和实效性。3.统一要求。实行电子备课和手写备课相结合。教师先在个人办公机上分类有序保存电子备课资源，然后在教育云平台创建教学计划并将每课时教案及时上传到云平台

3、。（1）专职数学教师（包括带两个班级数学的教师）；（2）带一门主科、一门或多门小科的教师；均需把数学教案、课件等和本课时有关的资源上传到云平台，并打印修改使用（或书写简略教学基本流程），教学目标与当堂达标题的设计与处理要写清楚；H常督查时通过上传的备课、打印修改稿（或手写简略教学基本流程）、真实上课情况共同验证备课的适用性、有效性。4.能根据教参内容与备课进行融合•在教育云平台书写教学反思，每周一次,时间上不能滞后，反思内容要切实反映出课堂的优缺点，不能“假大空”。5、全册备课和单元备课统一采用思维导图的形式去备课。（本子要横着放，从纸的中心开始绘制

4、，每条分支要用不同的颜色，每个分支上使用一个关键词，将中央图和一级分支连起来，然后把一级分支和二级分支连起来，再把二级分支和三级分枝连起来，依此类推。）三、上课上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。要按照《课程标准》上好课，提高课堂教学效率。1•教师上课行为遵循“五个要求冬（1）要求严格按课程表上课，不得擅自调课，如有特殊情况需要调课、换课、停课，必须经学校教导处批准。（2）要求实行侯课制度。教师提前2-3分钟到教室门口等侯上课，督促学生提前进教室做好上好课的物品和心理准备。（3）要求上课期间不坐讲，不接待客人，不接打手机，不准无故离开教室,不

5、做与教学无关的事。（4）要求不迟到、不空堂、不拖堂。（5）要求教师衣着要整洁，仪表端庄大方，不许穿戴分散学生注意力的服装和饰件。2•培养学生良好的上课习惯，达到“四个注意”。（1）注意督促学牛带齐用具，坐姿端正；（2）注意提醒学牛认真听讲，不做与木课无关的事；（3）注意要求学生发言先举手，回答问题时要站立端正、精神饱满、声音洪亮；（4）注意及时纠正学生在课堂上不良的读、写、坐姿势，以保证学生的健康成长。3•精心组织课堂教学，力求构建高效课堂，教学达到“七个体现”。（1）能灵活运用课标，体现学牛学习方式和教师教学观念的转变。（2）教学目标明确，重点突出

6、，体现学段特点。（3）重视学生自主学习和合作学习，注重学法的指导，学生自主学习有序,合作学习有效，体现学牛良好学习习惯的培养。（4）能及时启发点拨，引领提升，体现教师指导作用。（5）课堂评价形式灵活，体现评价目标多元化。（6）目标达成率高，体现教学效果。（7）课后根据实际教学情况，认真写好教后反思，体现教师的成长。四、作业作业是巩固知识、培养能力、落实教学目标的重要环节，而作业的批改是检测教学效果的一种重要手段，乂是教师、家长了解学生的习惯、态度等信息的重要途径。1.各科作业设置要齐全。各年级学科应设作业类别一览表年级二三•四五■■六数学配套练习配套

7、练习田字格小演草中演草大演草基础训练基础训练基础训练基础训练口算题卡口算题卡口算题卡口算题卡应用题天夭练应用题天天练应用题天天练应用题夭夭练2.各科作业批改符合要求。作业设置批阅要求一览表学科年级作业名称设置要求批阅数学至一年级：田字格二年级：小演草）每周3次（木课时基础知识，题量半张纸；如没有新授课作业内容为计算题，限时8至10分钟，实行教师批阅，详批全改数学双线评价，有激励性评语，写明日期。）★基础训练每个练习一次，学生纠错明显.25人以下全批全改；25-50人班内分AB两组，每个练习教师可批阅一组，另--组学生自己批阅，双线评价，写明日期。50

8、人以上的分ABC三组轮批，每个练习教师批阅1个组，其它学生自己批阅或小组间批阅，双线评价，写明日期。口算题卡