《整数四则混合运算》不含括号的混合运算教学设计1

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1、第7单元整数四则混合运算第1课时教学设计（1）【教学目标】1.使学生理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。2.能用所学知识解决相关的实际问题，使学牛感受数学与牛活的联系，产牛自主探索的兴趣。【教学重点】掌握不含括号的三步计算运算顺序；正确熟练地进行不含括号的三步计算。【教学难点】运用不含括号的三步计算解决实际问题。【教学过程】一、复习引入。1.计算。240X2+180600-6004-4学生独立运算，指名板演。2•提问：算式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？指名回答。3.明确：当算式中只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法时

2、，要先算乘除法，再算加法或减法。4.谈话：今天我们学习混合运算。（板书：不带括号的四则混合运算）二、探究新知。1・教学例lo（1）出示情境图：很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王老师买棋吋遇到了什么数学问题:演示例题，指名说说图上的信息：买3副中国彖棋和4副圉棋。彖棋的单价是12元，围棋的单价是15元读问题：她一共要付多少元？这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式？复习：单价X数量二总价（2）学生尝试列式，并交流：分步列式：12X3=36元15X4=60元36+60二96元综合：12X3+15X4（可能还有）：（12+15）X（3+4）讲评：指着分步列式，让学生

3、明确每一步算式的意思。比较两个综合算式，让学生说说下面的算式为什么是错的？它这样算出的结果表示什么？明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，圉棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算岀两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。（3）运算顺序:12X3+15X412X3+15X4二36+15X4二36+60二36+60二96（元）=96（元）比较这两种运算顺序，它们都对吗？哪个更好？为什么？指出：这是一个三步混合运算，有乘有加，先算乘，即分别先算象棋和围棋的钱。（4）学生完成试一试:150+1204-6X5做完后交流，可能会有个别学生先算乘，如果有可请学生说说正确的运算顺序，乘除在一起的

4、吋候，谁在前谁先算。1.结合两题引导学生总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法，后算加、减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。三、课堂小结。通过这节课的学习，你学会了什么？谁能说说不带括号的混合运算的运算顺序是什么？计算时述应注意什么？明确：在没有括号的混合运算中应该先算乘除法，后算加减法。计算时，没有参加运算的数字和符号要照写下来。