(范例)二下数学教学计划

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1、人教版数学第四册教学计划2014年2月一、学生情况分析1・基本情况分析班级男生（人）女生（人）合计（人）201141024本班学生的组成比较复杂，全部都是二年级上转学过来的，其中省内21人，省外3人，国外（德国）1人。也就是这些孩子在不同地区不同学校接受了不同的一年级的教育，养成了不同的行为和学习习惯。经过一个学期的习惯培养和知识补差，绝大部分同学能跟上教学进度，上课的状态也在好转。特别是家长的观念，转变最明显，能够积极配合老师，主动沟通，积极交流，家校形成的良好合力使得班级整体的进步非常明显。2•二上数学期末考试情况分析本次期末笔

2、试卷由采二集团统一提供，与集团二年级的六个班同一时间统一标准进行测试与批改，耍求一致便于找差距和明方向。姓名错题数计算能力姓名错题数计算能力冯悠然-2★B司米迪-0.5★B洪靖翔-3.5-1D李思洋0★B姚语嫣-2★B潜泓羽-1.5★A戴浩然0★A明雨轩-1★A陈浩勋-1.5★C李皓冉-1.5★C肖美宁-10.5★D罗阅-0.5★A吴昊燃-1.5★C章忆涵-0.5★B童话-7.5-1D芮振宇0★A郭倩-2.5★B余子逸0★A梁思涵-1★A叶盈宇-1-1B徐天扬-3.5★C李秋澄-0.5★B朱俊滔-4★C何天恩-7-2C合计优20合4

3、总错题数：54.5正确率：94%平均分：92.6备注：能力ABCD指学生综合数学思维和能力的分层，其中A为思维灵活，习惯最佳，CD为班级后30%,其中D各方面能力特别是学习习惯特别弱的学生。分层主要为了便于日常教学的个别指导和跟进。理性分析：从表1可以看出：班级学生的平均分92.6分，优秀率83.3%,班级答题正确率94%,各项数据都显示期末测评屮本班数学成绩整体可以，与期屮相比，进步巨大。班级最高分100分，有4人，最低分68,其中80分以下3人，两头差距还是巨大的。从笔试的结果看，分数还是不错的，与集团的整体情况相比，基木持平，

4、但是低分还是在我班中，肖美宁、何天恩、童话，基本处在不合格边缘，情况不乐观。最大的问题是这三个孩子的家长，肖美宁妈妈，光说不做，家里还有个一样差的弟弟；何天恩家长，几次电话联系感觉非常难交流，且经常骗老师说在家练习,一问孩子说没有做；童话的家长是三人中最配合的，但实在是一年级的基础特别是听课和作业的习惯太差了，家长没有耐心，急功近利，看不到效果就满脸不愉快，累！计算部分正确率98.8%,基本满意，但还可以进步，低年级的基础计算我的预期目标是正确率要达到100%o最让我满意的是书写，全班的试卷，书写非常整洁，进步非常大。感性分析：说句

5、心里话，教这个班级特别累，“大杂绘”拼凑成的集体，都是原来学校班级屮的后30%分子，基本的学习习惯和数学知识都没法保证，更妄想谈什么数学思维。上课的时候总有几个“多动分子”，抓住一切机会捣乱。稍微和颜悦色，教室就像沸腾的开水，学牛个人的整理和卫生习惯都很弱，有时候小组合作学习，拖开桌子全是垃圾，让我脸红。“没有学不好的学生,只有不会教的老师”，真是一句话压死一个人，小伙伴有时候在这个班上不下去课，就会担心的问我，“会不会影响你的名誉啊？他们那么乱”，是啊，我也担心过，但是现实就是这样，没法改变只能去想办法解决，好在我已经过了需要用分

6、数来证明自己的时光，心态还是能够放平的。学生是天真的，她们的表现或者她们的转学原因各异，其实都可以看出家长与原先老师和学校的相处方式，她们刚转学过来，希望在新环境中“改头换面”，但我心知肚明学生的坏习惯一定源自家长的不当教育方法。说口了，这些家长是不好相与的，一学期下来，我捧出一颗真心换来了大部分家长的信任和理解，也只能是大部分，其屮有些还是表里不一的，光说不干的。这学期会多去家访，我也做好打持久战的准备，放弃他们另找班级也不是我的脾气，我相信慢慢地会好的。3.从期末试卷看平时的教学中存在的问题表2：典型错题及错因分析项目题次典型错

7、例原因分析知识技能(一)1(2)东方明珠塔高468（），有10人填厘米，错误率41.7%o联系实际生活能力偏弱，农村孩子估计没有见到过塔。(一)4(2)一条红领巾上有1个（）角和2个锐角，有9人填直角，错误率37.5%没想到，也想不通，红领巾就在脖子上，没几个人想到拿下来量一量。喜欢瞎猜的做题习惯，真是伤人。（一）10看图写乘减算式，5人错，此题是基础题平时练习中习惯用乘加，乘减的确少用，这里一定要用乘减学生就乱了。（二）2选择题是我班老大难，第4题观察物体4人错，选择2空间想象能力弱，这样的题目的确也是易错的，有些学生再指导也还是

8、分不清左右的。（二）34个人打羽毛球，每两人都打，要比赛（）场。4人错,答案写8次不画图帮助分析，类似的题目练得很多，改成填空就会好很多。综合2(2)数角，合并角漏数，（6）个.3人错不能有序数，部分学生看不到合并角应用3答案五花八门