2017 顺义一模试卷及答案.docx

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1、顺义区2017届初三第一次统一练习语文试卷考生须知1．本试卷共10页，共五道大题，25道小题。满分120分。考试时间150分钟。2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和准考证号。3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4．在答题卡上，选择题必须用2B铅笔填涂，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5．考试结束，将答题卡和草稿纸一并交回。一、基础•运用（共20分）1.阅读下面的文字，请你根据要求，完成（1）—（4）小题。（8分）也许是因为年龄的增长吧，我对二十四节气越来越在意了。对，在意。春夏的几个节气感觉还好些

2、。①秋天就不同了，立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，像坐滑梯似的，止都止不住；②况且它们的手一个比一个凉，表情也一个比一个冷漠、生硬，但又不得不跟着它们一步步地往岁月深处走，哪怕后退半步也是不可能的。走着走着，一场铺天盖地的白霜便突然降临了。其实，这世界上没有什么事情是突然的。但我们还是喜欢用“突然”来表述那些出乎意料的现象。就说惊蛰吧，也不是陡然的一声响雷这么简单。据我多年的观察，惊蛰也有着怀柔的一面，在它到来之前，常常会有几个暄透的好日头，笑容可掬的样子，把藏匿于瓦砾、枯草里星星点点的残雪悄悄消融掉，再把僵硬的泥土弄

3、得酥软了，然后才是一记重雷。乡村就有这么个好处，它使你觉得这世界上的一切东西，都是有根有脉、有因有果的。③比如霜降，它的威严是由立秋、处暑、白露、秋分一点一点铺垫起来的，只有当这些“法律程序”走完了之后，它才冷下面孔说“不”。而它一旦说“不”时，就是铁板钉钉的事了。④节气就是这样有规矩，也守规矩，该冷的时候冷，该热的时候热，该立的时候立，该废的时候废。然而冷与热，立与废，都使你心服口服。（1）下列词语中加点字注音都正确的一项是（2分）A.处暑（chù）秋分（fēn）规矩（jǔ）B.处暑（chǔ）秋分（fēn）规矩（ju）C

4、.处暑（chù）秋分（fèn）规矩（jǔ）D.处暑（chǔ）秋分（fèn）规矩（ju）（2）下列文中加点字笔顺不正确的一项是（2分）A.“长”字的笔顺依次：撇、横、竖提、捺B.“比”字的笔顺依次：横、竖提、撇、竖弯钩C.“可”字的笔顺依次：横、竖钩、竖、横折、横D.“由”字的笔顺依次：竖、横折、横、竖、横（3）下列对语段中划线句子的分析，不正确的一项是（2分）A.①句将立秋、处暑、白露等节气的依次到来比喻成坐滑梯，巧妙地写出了天气变化很快。B.②句用“手”和“表情”的变化来告诉我们气温越来越低，运用了排比的手法，生动传神。

5、C.③句以霜降的寒冷是由“立秋、处暑、白露、秋分一点一点铺垫起来”为例，具体地说明“这世界上的一切东西，都是有根有脉、有因有果的”。12D.④句中的“有规矩”和“守规矩”形象地说明了节气是自然规律的体现，来去有序，因果相循。（4）请结合语段内容，解释加点词语“怀柔”的意思。（2分）答：2.语文课上，老师为同学们讲了一副趣联：传说明代有一位学台，在浙江天台山游览时，夜宿山中茅屋。次日晨起，见茅屋一片白霜，心有所感,随口吟出上联：天气大寒，霜降屋檐成小雪。联中嵌有三个节气，一气呵成，毫无痕迹,令人叫绝，引来后人对句无数。作为其

6、下联，你认为下面几个选项中最恰当的一项是（2分）上联：天气大寒，霜降屋檐成小雪。日光端午，清明水底见重阳下联：A.春雷惊蛰，谷雨润物到小满（平仄）B.今朝惊蛰，春分时雨到清明C.乌云遮月，谷雨纷纷到天明（词性不相对，节气）D.云集小暑，惊蛰山间芒种急（对仗有问题平仄）3.书法课上老师让同学们欣赏以二十四节气为题材的书法作品，下面是小茗同学对四幅书法作品的欣赏，其中分析不正确的一项是（2分）ABCDA.隶书“夏至”二字，横长直短，敦厚大气。B.楷书“大暑”二字，形体方正，笔画平直，匀称端庄。C.篆书“霜降”二字，线条婉转通畅

7、，古朴大方。D.草书“清明”二字，笔画繁复，飘逸潇洒。4.默写（共4分）（1）我报路长嗟日暮,_________。（李清照《渔家傲天接云涛连晓雾》）（2）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，___________。（范仲淹《岳阳楼记》）（3)__________，_________。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）5.初中三年生活很快就要结束了，你所在的班级正在制作毕业纪念册，大家纷纷在纪念册上留言，或抒发离别之情，或表达对同学们的美好祝愿。如果从下面的古诗中选择一句作为留言，你会选择哪句？请说说选择这一句的理由

8、。（4分）A.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）B.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头明月几时有》）C.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢（《黄鹤楼》）D.海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）12答：选择（只填诗句序号）理由：二、文言文阅读（共