初中物理3.5摩擦力教案

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1、摩擦力教案1教学目标（1）知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面Z间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活屮应用这些知识;进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。（2）过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题屮怎样运用“变量控制''的方法。（3）情感态度与价值观通过对生活实例和实验现象的分析，体验科学探究的过程。通过运用滑动摩擦力与压力、接触血粗糙程度关系解释一些简单现象,感悟物理学

2、与生活的联系。2学情分析本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用,“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用。为了培养学生利用知识解决实际问题的能力，认识在探究过程中“变量控制,，的意义和方法。采用以教师引导,学生探究和实验为主的启发式教学方法。通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活屮应用这些知识。3重点难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。対于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通

3、过对彫响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节,同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。4教学过程教学活动活动1【导入】（一）情境引入请两个同学夹小玻璃球，提出问题:玻璃球为什么不好?你认为摩擦力是一种什么样的力？活动2【活动】（二）探究学习活动I:认识摩擦力请同学们把手平放在桌面上，手心朝下,一起來做几个实验。(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(1).手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动,感受有没有一个阻碍手运动的力；(2).手平放在桌面上

4、，保持手不动，也不用力推或拉,感受有没有一个阻碍手运动的力;引入摩擦力的定义及种类。活动3【活动】(二)探究学习活动II：探究滑动摩擦力与哪些因素有关(1)猜想与假设在学生认识到摩擦力的存在后,提出问题激发学生思考:滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？引导学生进行科学的猜想，今天，我们只对四个猜想进行实验探究:滑动摩擦力的大小是否与压力有关?是否与接触血的粗糙程度有关?是否与物体运动的方向有关?是否于表血积的大小有关?并将全班分为四个大组,每组用实验探究一个猜想。(2)制定探究计划与设计实验通过学生的思考、交流和讨论、老师

5、的点拨，制定出正确的探究计划。(3)学生实验，分析论证得出实验结论选择实验器材，学生实验，对数据进行分析，得出实验结论：1、摩擦力的大小跟压力大小有关。压力越大,摩擦力越大。摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙,摩擦力越大。2、摩擦力的方向:摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动。注意:及吋鼓励肯定学生们实事求是的探索精神。活动4【活动】(二)探究学习活动II【知识应用:如何增大和减小摩擦组织讨论，让学生用所学的知识來解释有关摩擦的现彖,并总结出增大和减小摩擦的常用方法。如什

6、么才是真正决定拔河比赛胜负的因素呢?那就是摩擦力。运用我们所学过的知识,做出增大摩擦力的两种方法:即穿上鞋底有花纹的鞋子，增大队员的体重等等。又如，我们观察到一般的交通工具如自行车、汽车、火车都装有轮子，这是采用什么方法来减小摩擦?而现在有一种新型交通工具一磁悬浮列车，它是没有轮子的，但它的时速可达到500公里以上，是当今世界最快的地面客运交通工具，它又是利用什么途径來减小摩擦的呢？讨论假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？活动5【活动】（三）总结提升学生以“学到了什么”为线索进行小结：1、两个互相接触的物体，当它们要发

7、生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力。2、摩擦力的大小跟压力大小有关，跟物体的接触面的粗糙程度有关。3、增大有益摩擦、减小有害摩擦教师作补充,让学生知道探索知识的过程比单纯的学习知识更重要。