学生厌学原因的探究与剖析

《学生厌学原因的探究与剖析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学生厌学原因的探究与剖析岐山县城关小学霍利平学习是学生的首要任务，然而许多学生在学习过程中处于被动状态，学习生活单调，对作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种沉重的负担。这种厌学情绪是学习心理障碍中最普遍、最具危害性的问题。对学牛厌学原因的调查和剖析，并采取相应的教育教学的策略和措施，有助于迅速矫治偏离的学习情态，有助于学生身心的健康发展和知识能力的稳步提高。一、小学生厌学的原因分析1.过重的学业负担。产生厌学的原因很多，关键是小学生负担太重。近年來人们在对教育目的的理解上出现片面性，一些教室把基础教育的功能狭隘化，以“应试教育”代替了全面发展

2、的教育，人们已习惯于考试考什么，老师教什么，上课满堂灌，强迫学生死记硬背，提高质量靠做大量练习，课外加班加点來实现。教师往往为抢吋间、赶进度，牺牲了孩子的天性和本来可以健全的人格，个性受到严重的压抑。由于学生自控能力、学习自觉性等限制，这样造成的直接后果有的学生精神恍惚，产生学习焦虑症等心理障碍，重负下的孩子习惯于被动应付，主动性、积极性和竞争能力差，对学科厌倦。2.教师的不良期待。现代心理学、生理学最新研究成果告诉我们:人们的学习活动不仅依靠大脑皮层结构，而且是在情感的参与下进行的，教师对学&的态度直接影响学d情感、智慧的发展，进而影响学生

3、的智力发展。对于那些暂时处于后进的学生，幼小受挫的心灵更渴望尊重和理解。如果教师不信任他们，表现出冷漠无情，上课吋经常打断发言、代替作答、动辄批评等，使他们在学习活动中常遭排斥，爱护、肯定的要求长期得不到满足，那么这些受到教师不良对待的学生，就容易产生自卑、妒忌的心理，形成内向、孤僻，或对教师产生逆反心理，认为教师看不起自己，从而放弃努力。教师的不良对待还会使学生进而对学习采取消极态度，最终引起学生的心理品质和学习效率、行为质量的下降，从而导致厌学情绪和行为的产生。1.家长对孩子学业的过高期望。人们常说“家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一

4、任老师”。不良的家庭教育直接影响孩子的学习行为。小学生家长多数对孩子期望值很高，希望孩子长大能考进大学，能岀人头地，实现自己无法实现的梦，对孩子的教育抓得很紧。小学课程家长又能辅导，再加上学主独立意识不强，容易接受家长管教，父母们为孩子订资料、清家教，节假日带孩子学习这个培训哪个,为使孩子成绩达到家长的要求，往往用物质刺激和体罚或变相体罚等不正当的手段教育孩子，使孩子整天生活在紧张焦虑或消极情绪状态中难以自拔，导致心理失衡，厌倦学习。2.模糊的学习动机。动机是直接推动人去活动的内部动力。许多孩子没有明确的学习目的，了尚若问起他们学习究竟为了什

5、么，常常答不上来，因为他们平时很少考虑这样的问题，因此学习缺少必要的压力，上课不专心、不能集中精力，学习态度不积极，不会主动寻求适合自己的灵活的学习策略和方法，完全为了“奉父母之命”，实现家长的愿望，应付老师的“差使”，完全是在家长和老师的检查督促下的被动学习。3.消极的人格特征。低水平的心理状况和不良的人格特征是导致学生厌学的又一个重要因素。内向型学生孤独缄默，抑郁多思，难以适应外部环境，情绪不稳定的学生则显冲动、紧张、多疑个性极强的学生往往夜郎自大、偏执、敌对。这些不良的人格特征会影响到神经活动的灵活度、平衡度，从而使学生知觉、记忆、思维

6、等功能受阻，学生的自尊程度和自信性降低，造成习得性无力感和不良的自我意识。不良的人格特征是学生厌学的影响源和催化剂。二、消除小学生厌学心理的措施与对策厌学心理的产生与学校、家庭、社会以及学生自身的人格品质形成有着极为密切的关系。因此，消除学生的厌学心理，也应从以下几个方面去考虑。1.建立平等、友好、民主的师生关系。现代教育思想认为:友好和睦的教育氛围是搞好教育、教学工作的首要条件。法国教育家欧文曾经说过:“教师对学生的爱和关心，比他的学识和才能更重要。”正所谓“亲其师，信其道。”教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设

7、师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣。从宏观的大角度认真分析对待每位学生，从身体素质、心理素质、劳动素质等方面发现他们的长处，利用罗森塔尔的期望效应经常对学生的每一点细小的进步加以表扬和鼓励。尽量避免因批评过多而带来的负面效应，杜绝与学生产生对立情绪，而对他们的缺点应釆取循循诱导的方法，同时处理“量”与“度”的关系，千万不能产生拔苗助长的想法。2.切实从儿童心理发展的规律出发，进行课堂教学改革。教师的教学是学生产生学习兴趣直接而重要的介质和土壤，课堂教学应重视师生之间的接触、碰撞和融通。教师不要“一讲到底”，也不要

8、“一问到底”，更不能有任何强迫意图。要让学生学得愉快、学得轻松、学得自然，让每个学生在活泼轻松自由的环境中去寻求知识。这样，学生的兴趣就会产生，学习的主动性也就发挥