语文人教版二年级下册28.丑小鸭教学设计.丑小鸭教学设计

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1、28、丑小鸭教学设计一．教学目标：    1.有感情的朗读课文。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。    2.能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受，体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。    3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 二．教学重难点： 理解“羡慕”等词语的含义。感受丑小鸭的悲惨遭遇，体会丑小鸭的顽强精神。 三．教学过程 （一）复习导入： 师：上节课我们掌握了生字，学习了课文的前两个自然段，现在请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你认识了一只怎样的丑小鸭？你能用课文中的话来说一说吗？ 生：他的毛灰

2、灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鸭子。     (二)学习课文，感悟内涵 1.师:这么丑的鸭子来到世界上，都会遇到什么事情呢？ 默读课文的3——6自然段，想一想，画一画。 2、学习第三自然段：   师：老师这里有两句话，你比较比较，有什么不一样？      生：少了一个“连”、“也”、    师：哪一句比较好？  生：“第一句”更说明所有的人都讨厌他。  师：连养鸭的小姑娘都讨厌他，可见他真的太丑了。 师：如果你是丑小鸭，受到家里所有人的欺负，你会有什么感受？     生：难过、伤心 师：带着这样的感受读

3、一读第三自然段。    ( 生有感情朗读第三自然段。)    3.学习第四自然段   师：从大家的朗读中，老师感受到了，家里的所有人都不喜欢丑小鸭，他在家里实在呆不下去了。只能离开家。接下来，又会发生什么事呢？      生：读课文，汇报：说明离开家的丑小鸭也不幸福。      师：讥笑什么意思？你能换个词吗？      生：（嘲笑、讽刺、挖苦）   师：看来，讥笑有嘲笑、讽刺、挖苦的意思，我们今后就可以利用这种换近义词的方法来理解词语。 想象一下，猎狗会怎样追赶丑小鸭？你有什么感受？  生：很害怕。  师：带着这样的感

4、受读读第四自然段。  师；看来，树林里丑小鸭也呆不下去了，于是，他又来到了„„      4.学习第五自然段升华情感     生：汇报第五自然段  师：有一个词他读得很重（轻），你听出来了吗？ 师：从“悄悄”一词你体会出了什么？    师：为什么他要悄悄的过日子。    生：怕别人嘲笑他„„   师：想想一下，这些时候，他都会怎样悄悄的过日子。 白天：（）晚上： () 在秋天的湖边他还会遇到怎样的困难呢？（会被雨淋、被其他的小动物嘲笑、欺负。） 老师都不忍心在让大家想下去了，因为我觉得这只丑小鸭实在 是太……生：可怜了。

5、 师:学到这里，大家觉得，这只小鸭子已经很可怜了对吗？可是，你知道吗，他还有更可怜的时候呢！      生汇报第六段 师：说说你体会出了什么？（都要冻僵了、更加可怜）       看到这里，同学们的心情也一定很不平静，让我们用朗读再现出丑小鸭遇到的所有不幸吧！ 在这些不幸的日子里，可怜的丑小鸭，他多么想„„      生：他多么想有一个温暖的家。  师：其实，在孤单寂寞的日子里，丑小鸭的生活中也曾看到过美好的事物，那是什么呢？读一读课文的第五段，说说，他看到了什么？     生：汇报第五自然段。  师：再读一读这段话，说

6、说他为什么惊奇？又为什么羡慕？   生：惊奇天鹅的美丽，那是他从来都没见过的一种美丽。 羡慕天鹅的美丽，自己也想这么美。   师：看到别人这么美，自己也想这么美，这种心理就叫做羡慕。      师：你能读出丑小鸭有惊奇又羡慕的心情来吗？   如果你是丑小鸭，看到这么美的天鹅，你有什么心理话想说吗？      生：想向他们那么美丽。 师：他的梦想会成真吗？快速读一读第七段，用一句话说说，他发生了怎样的变化？  生：变成了一只洁白美丽的天鹅。     师：看图，说说你看到了一只怎样的天鹅？ 生：他有着长长的脖子、洁白的羽毛、

7、红红的嘴巴、大大的眼睛„„     师：多么美丽的天鹅啊！快来美美的读一读这段话吧！ 指名读、再试着背一背。    （三）、本课小结       通过本节课的学习，你想说点什么？