人教版小学语文三年级上册语文园地七习作

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1、编童话故事灵璧县实验小学梁艳课型:习作指导课教学内容:人教版小学语文三年级上册语文园地七教学目标:1、初步了解童话的特点,感受童话带来的快乐,激发创作童话的兴趣。2、通过读下水文,初步学习创编故事的方法。学会大胆合理地想象,打开思路创编童话故事。3、主动与他人交换意见,分享习作的快乐。教学重、难点:能展开大胆合理地想象,创作出有趣的童话故事,进一步培养学生的想象力。教学准备: ppt课件作文稿纸教学时间:一课时教学流程:一、激趣导入,明确任务1、孩子们,喜欢看动画故事吗?(喜欢)今天老师给你们带来一个动画故事,请孩子们边看边想:这个动画故事讲的是谁和

2、谁的什么事?它告诉我们一个什么道理?(指名)2、在现实生活中兔子和乌龟真的会在一起比赛吗?(不会)师小结:是的,在这个故事里,作者把小动物当做人,想象他们发生一些有趣的事情,看后让我们获得一些知识或明白一些道理,我们就称这样的故事为童话故事。(师板书:童话故事)3、你读过哪些童话故事?(指名)咱们班的孩子课外知识真丰富,但你们读的都是名人写的童话故事,想不想自己也编个童话故事?(想)今天就和梁老师一起编童话故事。(师补充板书:编)(齐读)【设计意图:用“播放动画故事”作为新课的开始,把一系列的问题寓于赏动画的情境中,从而使枯燥的知识变得生动有趣,让学

3、生感觉易学、乐学,从而产生学习兴趣,为上好本节课做个很好的铺垫。】二、范文引路,指导写法过渡:孩子们,谁能说说龟兔赛跑的结果?(指名)兔子可是飞毛腿,是跑步健将,她竟然输给了慢吞吞的乌龟,兔子服气吗?(不服气),那是相当的不服气!于是她又找到乌龟,他们会发生什么事呢?老师编了一个新龟兔赛跑的故事,想读吗?(想)(1)出示下水文新龟兔赛跑自从兔子输给乌龟后,心里特别后悔,特别不服气,于是几天后她又去找乌龟。 兔子说:“喂!乌龟老弟,你敢不敢再和我比一次赛跑?上一次是我粗心大意,这一次我肯定赢!”乌龟听了说:“好吧,拜托你千万别再睡觉了,明天森林里见。不

4、见不散,byebye!” 第二天,小动物们纷纷赶来观看比赛,现场一片沸腾!只听狮子裁判长一声枪响,兔子像一只离弦的箭“唰”地一下蹿了出去,把乌龟远远地抛在了后面。兔子拼命地跑着,突然听见有人喊:“救命啊,救命啊......”仔细一听,是好朋友小山羊的声音。她的脚步不由地慢了下来,心想:小山羊一定是遇到危险了,我得赶紧去救她,可是,可是我还要比赛啊?这时,又传来了小山羊凄惨的求救声。兔子想:不能再犹豫了,我必须马上去救小山羊,否则她会没命的。他顺着声音找到了小山羊,原来小山羊掉进陷阱里受了伤。兔子救出了小山羊,急忙把她送进医院。就这样,乌龟又一次站在冠

5、军领奖台上. 兔子又输了,可是她一点也不后悔,她知道:救人命比什么都重要! (2)指名范读,其他孩子认真听,边听边想:新龟兔赛跑的结果是什么?(3)汇报交流。①兔子又输了,他后悔了吗?为什么?(指名)②梁老师的这篇童话写的还不错,你们觉得老师哪些地方写得最精彩?(指名,师引导生简析好词佳句,相机板书:语言、动作、心理)从而板书(写具体、写生动)师小结:孩子们要想把童话故事写具体写生动,我们就要善于抓住小动物的语言、动作、心理等进行细致描写,还要加上大胆合理的想象。(师板书:大胆合理想象)(4)师总结写法。原来写好一篇童话并不难,我们只要做好以下几点:

6、出示温馨提示。【设计意图:孩子们接触习作时间不长,很多学生“谈作色变”。我抓住三年级学生好奇心强,喜欢想象的特点,创设了这样的情境,激发学生习作的兴趣。同时整体文章的出现既是范文的引导,也让学生对一篇完整的习作有一个整体的感知。】三、口头创编“说童话”1、出示幻灯片:温馨提示(生自由读,齐读。)温馨提示: 1.先确定写哪些小动物,再交代故事发生的起因,经过和结果。 2.大胆合理想象他们之间发生的趣事,写具体写生动。 3.你想通过这个“故事”告诉大家什么“道理”? 2、出示课文简图:今天梁老师请来了几位动物朋友,它们分别是?(齐答)从中选择你喜欢

7、的动物:想想这些动物之间会发生什么趣事?还可以选择其他动物,静静地想想发生在他们身上的故事。①生静想。②生同桌合作交流。③指名说(3人)。【设计意图:说是写的基础,对孩子进行说的训练,既提高了学生的口头语言表达能力,又给习作拟定了写的提纲,这是写好习作的保证。】四、自主起草“写童话”温馨提示: 1.先确定写哪些小动物,再交代故事发生的起因,经过和结果。 2.大胆合理想象他们之间发生的趣事,写具体写生动。 3.你想通过这个“故事”告诉大家什么“道理”? 1、孩子们说得很好,我相信你们一定能写得更精彩。写之前咱们再来看看温馨提示。2、出示温馨提示。(

8、齐读)师:我相信优秀的孩子一定能把这篇童话故事写完整,写具体;动作稍慢的孩子也可以只写一个片段,或故事的起因

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