第二学期幼儿园工作计划和第二学期政教处工作计划汇编

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1、第二学期幼儿园工作计划第二学期幼儿园工作计划一、指导思想:根据区教育局、教硏室及学校工作精神,强化"依法治教"观念,将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,继续学习新《纲要》,更新教育观念,探索适合本园的园本课程,开展有效实用的教硏活动,认真细致地做好家长工作,美化园内环境,搞好幼小衔接工作,提高办园质量。二主要工作:(-)树立正确的健康观念,加强健康教育,保证幼儿安全。1、期初,做好插班幼儿的体检工作,严防肝炎病的传入。做好感冒的预防工作,幼儿的毛巾、杯子、碗筷等日用品进行严格的清洗和消Du,保持园内整洁,室内经常通风,"家长园地"向家长宣传预防传染病

2、的常识,做好晨间检查和幼儿服药记录。2、组织教工重温《幼儿教师职责》、《保育员职责》、《幼儿园安全制度》、强化教工的工作责任心,严格做到上岗到位,发现问题及时报告和处理,认真做好早晚班的值班工作,巡视幼儿安全,确保幼儿在园和接送的安全。3、开展幼儿健康教育,创设一个使幼儿感到关怀、接纳、关爱和支持的良好环境,开展丰富多彩的体育活动,鼓励幼儿积极参与,培养幼儿参加体育活动的兴趣,密切注意观察幼儿在活动中的安全,在幼儿一日活动中注意培养幼儿活泼开朗的性格。(二)认真学习新《纲要》精神,将精神逐步贯彻到教育实践中去。利用每周三的政治学习和业务学习,加强师德教育。加强对

3、教师爱岗敬业的教育,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。1、加强教师专业理论知识和专业技能的学习。(3)积极参加区优秀教案评比活动,以及市教育随笔评比活动。平时班与班之间进行互相听课评课活动。期初,教师制定专题硏究题目,期间认真观察与探索,期末写一篇有质量的专题总结,并互相交流。注意教师资料的规范管理,尽量用电脑打印。2、采用多种形式,提高教育技能。在学习、吸收和实践新《纲要》思想时时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思仮思自己的一些习以为常的做法中所包含的不合理

4、因素,及时改进教育教学方法,一切从为了孩子的角度出发。自觉做好"六认真"工作,每月写一篇有质量的教养笔记,并定期检查。(四)树立全心全意为家长服务的意识,切切实实做好家长工作。新《纲要》明确指出:"家庭是幼儿园的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持与主动参与。”在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识Ji发家长主动参与、积极合作的热情,为幼儿园献计献策,使幼儿园与家庭融为一体。开学初,各班精心设计家长园地版面,做到美观新颖,题材多样。根据本班幼儿的实际情况,及时填写〃家园联系单〃。四月份向家长开放半日活动,展示幼儿在园活动情况。召开

5、幼儿家长会,做好幼小衔接工作。设立”家长信箱”,积极采纳家长的好建议。以电话联系、家访等多种形式开展家访活动。有领导的关心与支持,有大家的协作与努力,相信幼儿园的各项工作会有新的起色。**第二学期政教处工作计划;**一、指导思想;本学期,政教处各项工作继续紧紧围绕学校发展的总体目标,坚持从严治校,依法治校,努力贯彻落实科学发展观,积极拓宽德育途径,不断创新德育模式,大力营造良好的育人环境,创建文明校园,示范校园。二、工作目标;1、加强班主任队伍建设,强化班级管理,努力创建文明班集体;2、规范学生日常行为,重点抓好中学生一日行为规范教育;3、整合徳育教育力量,争创

6、徳育工作先进学校。三、具体措施;1、加强校园德育环境教育一是继续强化德育工作领导;二是建设一支有力的德育工作队伍,要求人人是德育教育者,做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。坚持说教与身教相结合的教育思想,坚持教学育人,服务育人,管理育人三位一体。2、加强班主任队伍建设本学期将通过例行班主任工作会议以及班主任论坛,加强对班主任队伍的管理和指导,培养一支积极进取,乐于奉献,业务精良的班主任队伍。3、抓好社会、家庭、学校三个结合教育,促进学生健康成长一如既往抓好社会、家庭与学校教育的互相结合。通过社会、家庭的教育力量来促进学校的德育工作,确保学生得以健康茁壮地

7、成长。4、继续抓好文明班级评比工作扎实抓好文明班级评比工作,进一步规范量化评比细则,从早操、早读、上课、卫生、纪律、晚修、劳动七大方面对班主任班级工作进行综合评比,评比出文明班集体,并授予流动红旗。鼓励先进,鞭策落后,营造良好的班风和校风。5、继续抓好学生品德量化考核工作依拯学校制定的学生品德量化评分标准,对学生在校的日常行为以及学习情况进行量化评比。为了使此项工作科学、合理、公平、公正,更好地发挥在规范学生日常行为方面的鞭策和激励作用,学校要求班主任必须严格、客观、及时做好学生的量化考核登记,并利用每周的班会课进行公布和小结,特殊情况应及时上报学校或告知家长。

8、6、强化落后班级的管理,

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