以媒体之美激写作之趣

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1、以媒体之美激写作之趣，增写作之能——谈多媒体在小学作文教学中的运用（文昌二小冉娟）摘要：作文是小学语文教学中的一个难题，利用多媒体创设情境、再现生活，对激发学生写作兴趣，提高写作水平起着重要的作用。关键词：多媒体激发习作兴趣能力作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。它综合性强，需要观察、思维、表达相结合，是一种复杂的心理活动。也是小学语文教学中的一出重头戏。如何提高学生的写作能力是语文教学中的一个难题。因为一提起写作文，多数学生会产生一种畏难心理，怕写，把写作文看成是一件痛苦的事。为此，要想使作文教学有成效，首要的问题就是要遵循学生的认识规律，实施

2、优化的教学法。随着现代教育技术的普及和运用，利用多媒体创设情境的方法开辟了作文教学的新领域。充分利用多媒体形象性、再现性、可控性的特点，将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、录像、电脑等多媒体进行再现，让声光色像充分刺激学生多种感官。这不仅营造了情境氛围，激发了学生习作兴趣，还弥补了学生认识与实际的差距，缩短了时空，把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑澜的画面之中。将多媒体技术引入到作文教学课堂中，在近几年的教学实践中，本人进行了一些有益的尝试，在此谈几点做法：一、利用多媒体激发学生写作兴趣“兴趣是求知的先导”，这句名言极合小学生的学习心理。要使学

3、生作好文，提高写作能力与水平，教师必须利用现代教育技术，将作文练习中的主题、材料、技巧通过录音、录像、动画等形式，使抽象的概念开象化、直观法，使学生在愉快的视听过程中，畅发写作之趣，渐增写作之能。例如我训练学生写关于秋天的作文时，如果按照传统的说教方式去指导，学生只会千篇一律，写出一篇篇情感不浓，毫无新意的文章来。于是，我利用多媒体这个优势，搜集了许多秋天的画面，进行剪辑，编成短片：田野里，稻子金黄，农民伯伯脸上挂着丰收的喜悦；果园里，硕果挂满枝头，红的黄的、大的小的，香甜诱人；山间树叶变黄变红，有的在风中翩翩起舞，像翻飞的蝴蝶；空中大雁成行，风轻云淡…

4、…这些迷人的景致将学生带入情景之中，如身临其境，一个个观后畅所欲言，积极投入到写作之中，既能抓住秋天的特点，写出绚丽多彩的丰硕之秋，也能表达他们对大自然的热爱之情。在写作中，只要是类似写景的文章，我大多时候都是采用这样的教学方法。如写春天，写花，写树，写公园，写校园等。二、利用多媒体丰富学生写作内容“作文离不开生活”，作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。如果让学生整天呆在教室里，教师只重视写法，学生势必兴趣缺乏，言之无物，诉之无情。因此，教师应当丰富学生的生活，有计划、有组织、有的地积极开

5、展多种有益活动，让学生把自己在活动中的所见所闻及所感记录下来。如组织学生到郊外春游、秋游，参加运动会，班队活动以及各种有益身心的活动。因为小学生注意力容易分散，在组织这类活动时，我特别提醒学生应当看什么，听什么，怎么看，怎么听，使之更好地丰富其生活，开拓视野。在活动中，我用DV拍摄下有趣、精彩、难忘、有意义的场面，活动后写作时，在学生回忆活动过程中组织学生观看拍摄下的影片，再配以简单的解说词，学生写起作文来就会下笔如有神，一发不可收。在写作中，只要是类似写活动的文章，我一般都会这样教学，学生们也能写出一次次精彩有趣的活动，使文章有血有肉又有情。三、利用多

6、媒体拓宽学生的写作素材要写好一篇文章，平时就得留心生活，收集、存储好的素材。学生在写水果一类的作文时，对其喜爱的水果能说出其形状、颜色、味道等，但对其生长地，生长条件等就不是很了解。同样，学生写自己喜爱的动物一类的文章时，也能写出其外貌，常见的生活习性，对其它方面就不甚了解。此时，我们就可以运用现代教育技术，让学生在网络上查找相关的资料，了解更多的知识，收集更多的写作素材。因此，每次写水果，动物一类的作文时，我除了指导学生认真观察之外，还要学生上网查找资料，把一次习作当作是一次知识交流会，说出人们不太知道的地方。让学生自己动手查找资料，寻找素材，比传统的

7、说教更能激发学生的习作兴趣，这样学生既增长了知识，又丰富了写作素材，让学生能写出一篇篇有新意和作文来。四、利用多媒体评改作文一篇好的作文需经反复的修改，我常对学生说：“刚写出来的作文不算是最好的文章，经过多次多人修改出来的作文才是一篇成功的作文”。评改作文，在学生综合思维过程中实际上就是一个总结与肯定的过程。因此，教师要利用多媒体引导学生在自修改和互相修改的过程中提高写作能力。在这一过程中，我是这样做的：先自读自改，再请同学改评，最后教师把有代表性的作文投影到屏幕上，让学生来集体评优缺点，提出修改意见，共同修改。从标点符号的使用，词语的搭配，语句的通顺，

8、段篇的完整，情感的抒发等方面来共同讨论，修改。通过示范，让学生基本掌握了修改作文