小学数学新北师大版上册---上下

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1、【课题】位置与顺序…上下【科目】小学数学【适用对象】一年级【授课人】平川区四矿学校吕玉芬【课程介绍】上下是新版北师大一年级上册数学第五单元第二课时的主要内容，学牛通过对视频的学习，能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。【教学资源】《上下》PPT课件，微课视频【教学目标】：1.在具体的活动中，让学主体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2•能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。【教学重点】能淪定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。【教学难点】初宙培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察

2、的习惯。【教学方法】直观演示法【教学过程】一、创设情境，导入新课。师：在上课Z前呢，老师想带大家去看望一位好朋友，大树公公。今天啊，是树公公的生EI,森林里来了许多小动物为它祝贺生口，我们也一起去为它祝贺生口，好吗？师：瞧！已经有三只小动物来看望大树公公了，你们认识它们吗？你能说一说它们谁在最上面，谁在最下面？（设计意图：创设"给树爷爷过生日”这个环节，一下了把学生带入了生动的学习情境之屮，激起学习欲望。）二、探究新知1、两个物体比较上下位置关系：师：小鸟和小兔了一只站在树上，一站在树下。它们站得位置一样吗?师：小朋友，请你再认真观察下，想一想：“小鸟和小白兔的位置关系？小鸟在小白兔子的哪面？

3、小白兔在小鸟的哪面？”2、三个物体比较上下位置关系：师：谁來介绍一下小松鼠的位置？师：现在请大家观察一下这三只小动物，想想小松鼠在谁的上面，小松鼠在谁的下面？师：为什么一会说小松鼠在上面，一会乂说小松鼠在下面呢？W：说小松鼠在上面是因为它在和小兔比较，在下面是因为它在和小鸟比较，所以，物体的位置是和对的。当我们介绍某个物体的具体位置是，我们可以充分发挥自己的想象力，把自己想象成这个物体来介绍。（设计意图：由两个物体比较上下位置到三个物体Z间的比较，这样冇简单到复杂、循序渐进地展开学习，更有益于学生的接受。）3、树公公设游戏活动小朋友们好！谢谢你们来为我过生日，现在我想邀请大家一起来做游戏，你们

4、愿意吗？这个游戏就是猜猜我是谁？我在小白兔的上面，我有可能是小松鼠，也有可能是小鸟。因为小白兔的上面有两只小动物，如果我再加一个条件，我不是最上面的，你能猜出我是谁么？（设计意图：进一步学习使学牛会丿IJ所学表达上卜•位證关系，掌握本节教学的重点）提示：判断上卜•位置关系时，一定要弄清楚是和谁比，和谁比就以谁为标准。三、应用新知，巩固练习：1•分房子。师：小动物们今天玩的可开心了，大象、小白兔、小猫和小狗，因离家太远，今晚决定住在大树公公家了，明天再回家。人树公公正准备给他们分房子呢。可是小动物们各有各的想法，你们能帮助大树公公按照小动物们的耍求分房子吗？要求：大象说它太重了，想住在最下面的房

5、间；小猫说它想住在最上血的房间；小兔说它想住在小猫的下面和小狗的上面，小狗说它想住在大象的上面。师：同学们，请你帮它们安排好房间好吗？师：你安排的和我的一样吗？（设计意图：此环节给学牛留出充足的时间止他们动口、动手、动脑，在多种感官的协调作用下完成练习，进一步加深了对知识的理解，学生的能力得到了提升，知识也得到了升华。）四、总结全课，收获"上下”。、贰小朋氮今天的这*课你学得开心吗？在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！小朋友再见！【视频设计意图】本节课视频设计是为孩子们课前预习和课后复习准备的一节课，“上下'‘这一知识点对孩子们来

6、说并不是新知识，他们已经有一定的生活经验，这节课的重点是会用“上下''完整地描述物体间的位置关系，体会上下的相对性。在课堂教学中，通过创设树公公过生日时，小动物们给它过生日的情景，引出小动物们的上下位置关系。先是让孩子们掌握两只动物之间的位置关系，再教学三只动物之间的位置关系，然后是进行练习。木节课我注重把数学与学生的生活实际相结合,利用游戏活动让孩子们进行交流两个物体的位置关系，并设计了分房子活动加深孩子们对上下位置的相对性的理解。