控制仪表及装置控制仪表报告完整

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1、大连理工大学本科实验报告课程名称:控制仪表及装置实验学院(系):电信学部专业:自动化班级:学号:学生姓名:2015年5月实验项目列表序号实验项目名称及页码学时成绩指导教师预习操作结果1实验一可编程调节器的使用••…122实验一PID特性实验423实验二配电器的使用714实验四安全栅的使用1015实验五调节阀的特性实验…•…1326实验六PID运算规律的实现….1727实验七总线控制系统的设计与组态训练242总计学分:学院(系人专业:班级:姓名:学号:组:实验吋间:实验室:实验台:指导教师签字:成绩:实

2、验一可编程调节器的使用一、实验目的和要求、实验原理和内容三、实验步骤大连理工大学实验报告学院(系):专业:班级:姓名:学号:组:实验时间:实验室:实验台:指导教师签字:成绩:实验一可编程调节器的使用一、实验冃的和要求见预习报告二、实验原理和内容见预习报告三、主耍仪器设备四、主要实验步骤五、实验数据记录和处理表1输入测试数据表输入信号(V)1.002.003.004.005.00对应%信号0.025.050.075.0100.0调节器显示(%)相对误差(%)表2电流输岀测试数据表调节器显示(%)0.02

3、5.050.075.0100.0对应输出(mA)4.08.012.016.020.0实测输出(mA)相对误差(%)表3电压输岀测试数据表调节器显示(%)0.025.050.075.0100.0对应输出(V)1.002.003.004.005.00实测输出(V)相对误差(%)六、实验结果与分析七、讨论、建议、质疑学院(系):专业:班级:姓名:学号:组:实验时间:实验室:实验台:指导教师签字:成绩:实验二PID特性实验、实验冃的和要求二、实验原理和内容三、实验步骤大连理工大学实验报告学院(系):专业:班级

4、:姓名:学号:组:实验时间:实验室:实验台:指导教师签字:成绩:实验二PID特性实验一、实验冃的和要求见预习报告二、实验原理和内容见预习报告三、主耍仪器设备四、主要实验步骤五、实验数据记录和处理六、实验结果与分析七、讨论、建议、质疑学院(系):专业:班级:姓名:学号:组:实验时间:实验室:实验台:指导教师签字:成绩:实验三配电器的使用、实验冃的和要求二、实验原理和内容三、实验步骤大连理工大学实验报告学院(系):专业:班级:姓名:学号:组:实验时间:实验室:实验台:指导教师签字:成绩:实验三配电器的使用

5、一、实验冃的和要求见预习报告二、实验原理和内容见预习报告三、主耍仪器设备四、主要实验步骤五、实验数据记录和处理表1配电器校验数据记录表输入电流(mA)4.00(约5.75k)8.00(约2.75k)12.00(约1.75k)16.00(约1.25k)20.00(约0.95k)250Q电阻上的电压(V)理论输出电压(V)1.002.003.004.005.00屯压误差(%)表2配电器使用数据记录表输入信号(%)0.()25.050.075.0100.0对应电流值(mA)4.008.0012.0016.0

6、020.00250Q电阻上的电压(V)理论输出电压(V)1.002.003.004.005.00电压输出误差(%)六、实验结果与分析七、讨论、建议、质疑学院(系):专业:班级:姓名:学号:组:实验时间:实验室:实验台:指导教师签字:成绩:实验四安全栅的使用、实验冃的和要求二、实验原理和内容三、实验步骤大连理工大学实验报告学院(系):专业:班级:姓名:学号:组:实验时间:实验室:实验台:指导教师签字:成绩:实验四安全栅的使用一、实验冃的和要求见预习报告二、实验原理和内容见预习报告三、主耍仪器设备四、主要

7、实验步骤五、实验数据记录和处理1•数据记录:表1检测端安全栅校验数据记录表输入电流(mA)4.00(约5.75k)8.00(约2.75k)12.00(约1.75k)16.00(约1.25k)20.00(约0.95k)理论输岀电压(V〉1.002.003.004.005.00250Q电阻上的电压(V)电压输出误差(%)表2操作端安全栅校验数据记录表输入信号(mA)4.00&0012.0016.0020.00输出端25OQ电阻上的电压(V)相应的输出电流(mA)误差(%)2•最大开路电压:最高短路电流:六

8、、实验结果与分析七、讨论、建议、质疑学院(系):专业:班级:姓名:学号:组:实验时间:实验室:实验台:指导教师签字:成绩:实验五调节阀特性实验、实验冃的和要求二、实验原理和内容三、实验步骤大连理工大学实验报告学院(系):专业:班级:姓名:学号:组:实验时间:实验室:实验台:指导教师签字:成绩:实验五调节阀特性实验一、实验冃的和要求见预习报告二、实验原理和内容见预习报告三、主耍仪器设备四、主要实验步骤五、实验数据记录和处理1•理想特性调节阀开度变送器显示的

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