小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习(附答案)

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1、小学阶段语文划分段落层次、概括段意专项练习（附答案）一、了解写作顺序一一准确地划分段落层次阅读方法：1按事情的发展来划分；2按时间的推移来划分；3按空间位置的变化来划分；4按组织材料的逻辑关系来划分。常见考查方式：①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序例文一：早上奶奶在洗衣服吋，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。按照奶奶的指导，我先在盆里放好水,把手帕放进去搓几下。拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美

2、滋滋的。题型一：①请用“II”为段落划分层次。②根据下面列岀的层意给段落划分正确的层次。应对方法：1按事情的发展来划分在叙事为主的文章或段落（如例文一），大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。起因：家里有自己的脏手帕。经过：按照奶奶的指导洗手帕。结果：小手帕洗干净了。这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。起因是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下，“我”是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了，“我”心里美滋滋的。例文二我们家的奏鸣曲每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。清晨，7点整，第一乐章开

3、始。爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去。中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。下午放学，第二个乐章响起。我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。晚饭后，进入第三个斥章。我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。题型二：①本文是按照顺序来组织材料的O②本文的写作顺序是什么？应对方法:2按时间的推移来划分还有些记事的文章（例文二）是以时间的先后

4、顺序来组织材料的，这类文章我们可以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段。解析：「清晨，7点整，第一乐章开始。v屮午是个小过门。下午放学，第二个乐章响起。1晚饭后，进入第三个乐章。如这篇文章中的“清晨”、“中午”、“下午”、“晚饭后”就是非常明显的表示时间的词语，只要我们把这些词抓住了，文章的层次的划分就很明显了。例文三：初春景色街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。街心花园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶莹的露珠。桃花的花蕾也开始向这个大「世界张望。解冻的河流也变得宽阔起來，不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。题目：①请根据文意划分层次。②这

5、段短文是按照什么顺序来组织材料的？应对方法:3按空间位置的变化来划分游记、参观或写景状物的记叙文，一般会按照空间位置的变化或地点的变化来组织材料（如例文三），这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次了。解析：初春的街景一初春的花园一初春的河流这段文字分别从“街上”、“花园”、“河流”三个不同的地方写出了初春时春回大地，一片生机盎然的美好景色。我们可以根据文章中地点的变换而相应地将它划分为三层。例文四：老师不在，原本安安静静的自习课闹翻了天。有的拿出平时随身携带的五子棋，两个一伙，三个一群地下了起来；那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书，津津有味地看起来；还有的早

6、已翻开了歌本，忘情地哼了起来。突然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。班主任严厉地教训了我们，我们都感到很惭愧。题目：①请根据文意划分层次。②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？应对方法：4按组织材料的逻辑关系来划分有些文章屮的段落（段落屮的语句）之间常常有一定的逻辑关系（如例文四）,这时我们可以按照段落（语句）之间的总一一分、分一一总、总一一分一一总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次。解析：「有的在下象棋教室闹翻了末有的在看漫匝序；班主任来了，教室顿时鸦雀无声。班主任狠狠地批评七我们。J还有的在哼歌；首先，这段话总说了因为老师不在，教室里闹翻了天；接下来，文章

7、分述了教室里热闹的具体表现；最后叙述了结果：经过班主任的批评，大家认识到了错误归纳段落大意，是在同学们学习给课文分段之后着重训练的一项阅读基木功。它是理解课文的手段，也是抓住重点的方法，还是以培养综合能力为主要内容的思维训练。【概括段意方法1】一.摘句法1.找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。如《威尼斯的小艇》的第二段,请归纳段意为船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过，而