幼儿园中班语言教案：小熊住山洞__诗歌《家》__小刺猬烫发

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1、幼儿园中班语言教案：小熊住山洞—诗歌《家》—小刺狛烫发幼儿园中班语言教案：小熊住山洞活动冃标：1、通过有序地观看图书、阅读画而，基木理解画面的人物形象的故事情节。2、初步学习根据画面的提示，人胆讲述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。活动准备：幼儿用书人手一册；会玩音乐游戏《小熊是谁》活动过程：一、通过提问引出故事师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事,故事的名字叫《小熊住山洞》。二、幼儿白主阅读图书。1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造

2、房子了吗？下而请小刖友打开画册。、，一页一页地接着往下看。2、幼儿打开画册，白主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？三、出示用实物投影仪放大的幼儿用仏幼儿欣赏故事《小熊住山洞》老师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问：1、故事里冇谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（带领幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天，并说一说小熊的心里话）3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们快乐吗？为什么？4、森

3、林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么要感激小熊的语言。四、教师带领幼儿完整得阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。五、组织幼儿讨论，理解故事内容。1、师：你喜欢小熊吗？为什么？2、我们应该怎样向小熊学习呢？通过讨论使幼儿明口，小熊爱护树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应该爱护树木，不损坏树木。六、音乐游戏：谁是小熊1、通过提问引出故事。幼儿园中班语言教案：小熊住山洞—诗歌《家》—小刺猾烫发幼儿园屮班语言教案：小熊住山洞—诗歌《家》_小刺猬烫发。教师：小刖友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下而，我们-•起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。2

4、、幼儿白主阅读图书。教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程屮，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在帖里看到了什么？3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。教师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。（1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？（2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们快乐吗？为什么？（4）森林里的动物为什

5、么送花给小熊？他们为什么要感激小熊？4、教师带领幼儿完整的阅读故事，鼓励幼儿有表悄地讲述小熊的语言。5、组织幼儿讨论，理解故事内容1）、你喜欢小熊吗？为什么？2）、我们应该怎样向小熊学习呢？6、音乐游戏：小熊是谁。幼儿园屮班语言教案：诗歌《家》活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。活动准备ppt课件:家活动过程一、观察背景图1、出示：课件1,引导幼儿观察背景图。天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景2、引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜

6、这些地方都是谁的家？二、结合背景，理解诗歌1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。（1）蓝蓝的天空是谁的家呢？（幼儿可以相互议论、启发）（2）密密的树林是谁的家？#from幼儿园屮班语言教案：小熊住山洞_诗歌《家》_小刺猬烫发来自学优网）（2）课件3密密的树林是谁的家？（密密的树林是蘑姑的家）（3）课件4绿绿的草地是谁的家？（绿绿的草地是小兔的家）（4）课件5清清的河水是谁的家？（清清的河水是水草的家）（5）课件6红红的花儿是谁的家？（红红的花儿是蜜蜂的家）（6）课件7快乐的幼儿园是谁的家？（学优网）小朋友一起说：快乐的幼儿园是小刖友的家。幼儿园屮班语言教案：小

7、熊住山洞寺歌《家》—小刺猬烫发文章幼儿园小班语言教案：小熊住山洞—诗歌《家》—小刺猬烫发出H三、感受诗歌中优美的语句1、课件8教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。2、课件2・7教师演示课件，幼儿跟随朗诵，启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。卩q、引导幼儿仿编诗歌1、蓝蓝的天空除了是白云的家，述对以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言示，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小刖友欣赏）2、蓝蓝的天空是（）的家。（太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机）密密的树林是狐狎（）的家。（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟）3、教师对幼儿的