社会心理学（作业集）

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1、第一章测试题一.填空题1:社会心理学常用的研究方法有观察法、_______法、_______法和实验法。答案档案。调查2:社会交换论认为，人的行为类似于_______的交换，人的行为带给对方的好处，使对方产生_______行为。答案物质。互惠3:角色理论是按人们所处的_______、_______去解释个人或群体的行为，是带有社会学性质的独特理论。答案社会地位。身份二.判断题1:观察法与实验法的最本质的区别是观察法一般不用仪器，而实验法多数要用仪器。_______答案否2:观察法与现场实验法没有本质的区别。_______答案否3:谈话法是调查法的一种。_______答案是4:内隐人格理论

2、认为人的性格特点和品质之间是有内在联系的。_______答案是三.简答题1:社会心理学与普通心理学有何关系？答案普通心理学研究个体心理形成的一般形式、过程及一般规律；而社会心理学不仅研究个体在社会中的心理，也研究群体心理。两者交叉课题的侧重也不同。普通心理学注重研究一般形成过程、条件、机制；而社会心理学注重社会环境中的地位、角色和影响。在研究方法上，普通心理学强调实验室法；社会心理学则用档案法、现场研究、模拟实验等。2:简述社会学习论。答案社会学习论是把基本的S—R的方法加以扩大，用来探讨由于环境的社会方面，特别是别人、集体、风俗、惯例、文化模式等方面而产生的社会学习方面的理论。认为人的

3、—切社会行为包括社会定向、言行一致、抗拒诱惑等，都是在观察学习中得到的。观察学习中包含模仿，即不都是靠强化刺激，而是看到别人的社会行为受到强化从而进行自我强化来习得某种行为。3:简述归因理论。答案归因是指人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推论其原因的过程。即把他人的行为或自己的行为的原因加以解释或推论的过程。人的行为都是有原因的，而且人对自己和别人的行为都要找原因。不把原因归于自己的本性，就把原因归于环境，或二者兼有。由此可分为内因和外因。另外，根据原因的稳定性可分为稳定的原因和不稳定的原因。因此我们可以将原因分为四种：稳定的内因、不稳定的内因、稳定的外因、不稳定的外因。四

4、.辨析题1:人的社会心理的形成主要是通过“社会学习”的方式获得的。答案略2:人的一切社会行为都是一种社会交换。答案略第二章测试题一.填空题1:社会化的主体是指社会中_______的个体。严格地说，是_______的个体。答案未成年。未完成社会化2:鲍姆林德把父母对待孩子的态度分为专断型_______型和_______型。答案随意。权威3:弗洛伊德认为，人格结构由_______、_______和超我三部分构成。答案本我。自我4:柯尔伯格认为世俗水平可分为_______的道德定向阶段和维护_______的道德定向阶段。答案人际协调。权威或秩序二.判断题1:惩罚严厉的家庭，儿童不爱打架。___

5、____答案否2:父母与孩子越亲密，儿童越有合作精神。_______答案否3:家庭自由度小，儿童缺乏上进心。_______答案是4:社会化的目的是让个体掌握足够赖以生存的知识。_______答案否5:观察学习就是模仿学习。_______答案是三.实验分析题1:实验对象：儿童。实验过程：让儿童玩小型滚球游戏，按一定规则将木球投人门内，投中得分，20分有奖。但严格按规则很难得分，而不严格或偷偷违反规则就易得分中奖。将儿童分两组与成人—起玩。第一组成人言行一致，告诉儿童规则并遵守规则；第二组成人言行不一，对儿童进行口头劝导而自己却当其面违反规则。实验结果：成人在场时，儿童都遵守规则，当成人离开

6、后，第一组得奖人次占总人次的1％左右，而第二组占50％以上。然后将两组儿童放在一起玩，第一组也开始不遵守规则。答案要使儿童遵守规则，不仅要成人口头劝导，更重要的是成人的榜样作用。2:实验对象：5岁儿童。实验过程：分为三组，让其参观诱人的玩具，并告知不许玩。然后分为三种实验情景：榜样一奖励组：看电影，情景相同，小孩玩后，其母看见后大加赞赏并一起玩；榜样—批评组：看电影，情景相同，小孩玩后，其母看见后批评，小孩吓得在沙发上发抖并用毯子捂住脸；控制组：不看电影。然后让儿童单独呆在房间里十五分钟。实验结果：第一组不顾禁令去玩，平均克制80秒；第二组平均克制7分钟，有的15分钟；第三组平均克制了5

7、分钟。答案对诱惑的抗拒也可以通过榜样的影响加以学习和改变。四.简答题1:社会化基本特性是什么？答案社会强制性、个体能动性、终身持续性。2:不同社会在社会教化方面有哪些共同内容？答案教授基本的生活技能、教导行为规范、培养社会角色、树立面向未来的生活目标。3:什么是“罗森塔尔效应”？答案罗森塔尔和雅各布森以小学一至六年级学生为对象，随机抽取20％的儿童，告诉各任课教师，通过智力测验发现这些儿童具有潜在的发展可能性。学年末测试，发现其智商