数学北师大版五年级下册教学设计

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1、北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计陕西省汉中市城固县考院实验小学彭宝萍教学内容：北师大版小学数学教材五年级下册《分数除法（一）》教材分析：《分数除法（一）》是北师大版小学数学五年级下册第五单元第一课时的内容（课本55页-56页），是在学生学习了分数乘法和认识了倒数的基础上进行的。为本节课学习分数除法中“除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数”的应用打下了基础。五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，教材中呈现了两个问题，就是把 分别平均分成2份、3份，目的是学生能在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义解决有

2、关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。教学目标：知识技能：    1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。    2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。数学思考与问题解决：在操作活动中，借助图形语言，理解分数除法的意义。情感态度：能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。教学重点：理解分数除法的算理，引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。教学难点：    1、理解分数除以整数的算理并能熟练掌握分数除以整数的计算方法。2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的

3、实际问题。教学方法：导学教学法创新理念：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。基于以上理念，在教学过程中，我采用“导学教学法”，充分发挥了教师的引导作用，学生能在动手实践的过程中去探索新知，亲身经历知识形成的全过程。学习方法：动手操作法、观察法等教具准备：   长方形纸、课件等。教学过程：一、 回顾旧知，揭示课题。课件依次出示：1、你能说出下列各数的倒数吗？232、看谁算得又对又快。3、说出这个算式的意义，并画图表示。【设计意图

4、：通过巩固已有的倒数、分数乘法的意义和计算方法，为探究新知做好了铺垫。】一、探究新知。1、出示情境问题，初步感知分数除以整数的意义和计算方法。 把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？  能根据题意列出一个算式吗？请同学们拿出图（一）来涂一涂。④ 交流涂法：展示学生不同的涂法。   ⑤提出问题： 根据涂一涂大家得到了问题的结果，同学们观察一下 ，你有什么发现？       （生：通过涂一涂我发现÷2所涂的结果所涂的结果一样）⑥交流÷2的计算方法。【设计意图：通过学生涂一涂的活动，学生在教师的引导下，通过观察初步感知分数除以整数的意义和计算方法。

5、】 2、出示情境问题，学会分数除以整数的计算方法。 把一张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 能根据题意列出一个算式吗？在图（二）的上面涂一涂并 交流展示学生不同的涂法。    ③在涂一涂的过程中发现÷3的计算方法。 ④观察÷2与÷3的计算方法，你有什么发现？⑤你认为分数除以整数可以怎样计算？学生口述计算方法。除以一个整数（零除外），等于乘这个整数的倒数。【设计意图：在本环节教师指导学生自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生通过再次涂一涂、观察等活动，进一步感知分数除法的意义和计算方法，学生在教师的引导下，亲身经历了知识形成的全过程，突破了教学重

6、难点。】    四、实践应用课件出示：1、算一算÷6÷12（强调：在计算过程中，能约分的要先约分，结果要是最简分数） 2、填一填。（课本56页第2题）师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗？你发现了什么？除以一个不为零的整数，等于乘这个整数的倒数。（板书）【设计意图：在本环节学生通过练习，进一步巩固分数除法的计算方法】3、解决问题。   一只蚂蚁15秒爬了dm，平均每秒爬多少分米？    学生在练习本上列式解答。    指生汇报完成情况。【设计意图：通过形式多样、难易程度适当的习题，让学生在有层次的练习中巩固本节课的知识，使学生的思维得到发展。

7、】    五、课堂总结    学生谈一谈本节课的收获。    六、思考：3÷4 附：板书设计：分数除以整数意义计算方法÷2=×=除以一个不为零的整数÷2==等于乘这个整数的倒数。÷3=×=