高考物理一轮复习验证动量守恒定律课时作业含答案

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1、2020届一轮复习人教版验证动量守恒定律课时作业[基础训练]1.(2018·江西南昌月考)利用气垫导轨做实验来验证动量守恒定律：如图甲所示，开始时两个滑块静止，它们之间有一根被压缩的轻弹簧，两滑块用绳子连接；绳子烧断后，两个滑块向相反方向运动，得到如图乙所示的两个滑块A、B相互作用后运动过程的频闪照片，频闪的频率为10Hz.已知滑块A、B的质量分别为200g、300g，根据照片记录的信息，A、B离开弹簧后，滑块A做匀速直线运动，其速度大小为m/s，本次实验中得出的结论是.甲乙答案：0.09两滑块组成的系统在相互作用过程中动量守恒解析：由题图乙可知，

2、绳子烧断后，A、B均做匀速直线运动．开始时有vA＝0，vB＝0，A、B被弹开后有v′A＝0.09m/s，v′B＝0.06m/s，mAv′A＝0.018kgm·/s，mBv′B＝0.018kgm·/s，由此可得mAv′A＝mBv′B，即0＝mBv′B－mAv′A，结论是：两滑块组成的系统在相互作用过程中动量守恒．2.(2018·江苏五校联考)某同学用如图所示的装置“验证动量守11恒定律”，其操作步骤如下：A.将操作台调为水平；B.用天平测出滑块A、B的质量mA、mB；C.用细线将滑块A、B连接，滑块A、B紧靠在操作台边缘，使A、B间的弹簧处于压缩状态

3、；D.剪断细线，滑块A、B均做平抛运动，记录A、B滑块的落地点M、N；E.用刻度尺测出M、N距操作台边缘的水平距离x1、x2；F．用刻度尺测出操作台台面距地面的高度h.11(1)上述步骤中，多余的步骤是．11(2)如果动量守恒，须满足的关系是示)．答案：(1)F(2)mAx1＝mBx2(用测量量表11解析：取滑块A的初速度方向为正方向，两滑块的质量和平抛初速度大小分别为mA、mB、v1、v2，平抛运动的水平位移大小分别为x1、x2，平抛运动的时间为t.需要验证的方程为0＝mAv1－mBv2，11又vx1vx2mx＝mx，故不需要用刻度尺测出操

4、111＝t，2＝t，代入得到A1B211作台台面距地面的高度h.所以多余的步骤是F.1.某同学用如图所示的装置做“验证动量守恒定律”的实验．先将a球从斜槽轨道上某固定点处由静止开始滚下，在水平地面上的记录纸上留下压痕，重复10次；再把同样大小的b球放在斜槽轨道末端水平段的最右端静止放置，让a球仍从原固定点由静止开始滚下，和b球相碰后，两球分别落在记录纸的不同位置处，重复10次．(1)本实验必须测量的物理量有．A．斜槽轨道末端到水平地面的高度HB．小球a、b的质量ma、mbC.小球a、b的半径rD.小球a、b离开斜槽轨道末端后平抛飞行的时间tE.记录

5、纸上O点到A、B、C各点的距离OA、OB、OCF.a球的固定释放点到斜槽轨道末端水平部分间的高度差h(2)根据实验要求，ma(填“大于”“小于”或“等于”)mb.(3)放上被碰小球后，两小球碰后是否同时落地？如果不是同时落地，对实验结果有没有影响？(不必做分析).(4)为测定未放小球b时，小球a落点的平均位置，把刻度尺的零刻度线跟记录纸上的O点对齐，如图给出了小球a落点附近的情11况，由图可得OB距离应为cm.(5)按照本实验方法，验证动量守恒定律的表达式是.答案：(1)BE(2)大于(3)b球先落地，对实验结果无影响(4)45.97(45.95～

6、45.99均正确)(5)maOB＝maOA＋mbOC解析：(1)必须测量的物理量有两小球的质量ma、mb，各落点A、B、C到O点的距离OA、OB、OC，B、E正确．(2)为使a球碰b球后不反弹，必须有ma>mb.(3)b球被碰飞出后，a球还要在水平段运动一小段，因此，b球先落地，但不影响实验结果．(4)画尽可能小的圆把所有的小球落点圈在里面，圆心位置大约在45.97cm.(5)若动量守恒，应有mava＝mav′a＋mbv′b，va是小球a单独下落离开轨道时的速度，v′a、v′b是两球碰后离开轨道时的速度，xOBOAOC又v＝t，则有ma·t＝ma·

7、t＋mb·t，即maOB＝maOA＋mbOC.1.气垫导轨(如图甲所示)工作时，空气从导轨表面的小孔喷出，在导轨表面和滑块内表面之间形成一层薄薄的空气层，使滑块不与导轨表面直接接触，大大减小了滑块运动时的阻力．为了验证动量守恒11定律，在水平气垫导轨上放置两个质量均为a的滑块，每个滑块的一端分别与穿过打点计时器的纸带相连，两个打点计时器所用电源的频率均为b.气垫导轨正常工作后，接通两个打点计时器的电源，并让两滑块以不同的速度相向运动，两滑块相碰后粘在一起继续运动．图乙所示为某次实验打出的点迹清晰的纸带的一部分，在纸带上以同间距的6个连续点为一段划分

8、纸带，用刻度尺分别量出其长度s1、s2和s3.若题中各物理量的单位均为国际单位，那么，碰撞前两滑块的动量大11小分别为、