U技术案例分析

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4、群谦橙缎智践讨哇台畦诈忱玉傣省卒诽弓扫遂掖伟论黔割晃纯醚饭沟挤样勒喂截宗块渝仅夜蝴田拖黍揍U-Learning（工无所不在的学习）在广东移动公司的实践案例　　近年来，随着e-Learning的深入应用以及M-Learning、Web2.0等新兴学习技术的兴起，人们开始对信息技术辅助学习有了新的思考。一种不受时空限制、可整合更多学习技术并具有更先进的学习理念的模式——U-Learning开始浮出水面，倍受人们的关注。U-Learning，即UbiquitousLearning，泛指无处不在的学习。正当人们思考何为U-Learning、如何应用U-Learning时，中国移动广东公司

5、再次走到了时代的前沿，经过近一年的准备，公司已开始全面实施推广U-Learning，广东移动U-Learning项目的实施开创了U-Learning在组织中应用的先河。…一、背景　　广东移动实施U-Learning项目的动因包括内、外两个方面。首先，从内部因素来看，广东移动在内部培训上与国内同类企业面临着同样的问题，即，培训即时性不够、培训资源利用不足、培训覆盖面有限、重培训，轻学习以及学习资源的重复投资等等；从外部因素来看，广东移动身处信息技术飞速发展的知识经济时代，新的学习方式、学习技术层出不穷，特别是广东移动作为国内省级移动通讯运营服务商的领头羊，如何利用自身优势在企业内部

6、培训中更好地发挥移动学习（M-Learning）与电子化学习（e-Learning）的价值，已经成为摆在广东移动培训部门之上的新课题。总之，在这样一个新的历史时期，广东移动必须采取与时俱进的策略，构建新的学习体系，以满足广东移动人才发展的需要。于是，U-Learning项目在这样的背景下应运而生。　　广东移动U-Learning项目并非一帆风顺。首先，面临的就是U-Learning战略定位的问题，U-Learning是否就等同于e-Learning？与M-Learning、面授培训等又有怎样的关系？在广东移动内如何架构能够体现特U-Learning先进性的学习体系？很多问题都不仅

7、仅是广东移动内部的问题，而是在整个业内多年来悬而未决，甚至广存争议的问题。特别是广东移动在广泛调研国内企业e-Learning应用后，竞很难找到一家满意的成功案例…，作为U-Learning项目执行单位的广东移动培训学院，项目伊始便陷入了两难的境地，是暂缓还是推进？广东移动培训学院在经充分考虑决定选择后者，随即启动U-Learning战略规划咨询项目，在全国范围内广邀专家，成立U-Learning联合课题小组，集中攻关、积极推进！据了解，广东移动是国内首家实施电子化学习战略规划咨