1-5的各数加减法及0的认识

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1、厦门市瑞景小学教案学科年级()册课题减法教学目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点会计算减法。教学难点理解减法的意义，确定被减数。教学关键（简单写明落实重点、突破难点的措施）通过情境演示使学生会计算减法。通过课件的展示，帮助学生理解减法的意义，确定被减数。教具准备多媒体

2、课件，若干张数字卡片和算式卡片授课时间教学过程加加减减一复习旧知1、按顺序填数（）3（）52、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（小丑手里拿着4个气球，不小心飞走了1个。）师：像这样，从4个里面去掉一个也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：—2、学习减法算式问：4个气球可

3、以用数字几表示？板书：4飞走了一个，是从几只里面飞走的？飞走一个可以用数字几表示？板书：1像这样飞走了、去掉了、或者是吃了、坏了等都要用减法计算。板书：4-1=问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。厦门市瑞景小学教案学科年级()册教学过程加加减减三、巩固发展，学会学习1、先画一画，再说算式A：教师先分步骤讲解第1幅图（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用

4、数字几来表示？板书：3（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？板书：2（5）谁能够根据图意列出算式。板书：3—2=1B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）（1）指名说图意（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？3、学生独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。四、课堂小结今天

5、我们学习了什么？什么情况下要用减法？怎么计算减法的得数？厦门市瑞景小学教案学科年级()册教学过程加加减减作业设计板书设计教学后记厦门市瑞景小学教案学科年级()册课题减法(二）教学目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点用合适自己的算法正确计算5以内的减法。教学难点学生能用

6、自己的话说出算减法的计算方法。教学关键（简单写明落实重点、突破难点的措施）通过实践活动，是学生用合适自己的算法正确计算5以内的减法及经历与同伴的交流，从而知道如何用语言清楚的表述教具准备多媒体课件授课时间教学过程加加减减一、复习铺垫复习6以内数的组成，可采取以下形式：1、师生对口令2、师生玩拍手游戏。3、用开火车的方式填二、探究新知1、课件动态显示美丽的树林，教师用语言描述创设情境：一会，在树林里，5只可爱的松鼠在树枝上玩耍，过了走了3只松鼠。2、让学生叙述情境，并试着提出问题。（教师引导并启发学

7、生提出“还有几只松鼠”）3、引导学生思考：“求还剩几只，该怎么列式计算？教师提问：5减3得2，你是怎么知道得数是2的？学生回答后教师板书：5-3=2（同学们有的用数的组成的知识来计算，有的用想加法算减法来计厦门市瑞景小学教案学科年级()册教学过程加加减减算）请同学们自己在小组里说说你是怎样计算5-3的？4、通过比较引导学生发现用数的组成计算减法比较简便。三、反馈练习1、完成第27页的做一做第2题。2、完成练习五第8题右边的小题。出示课件，引导学生说图意。四、总结评价教师结合学生的表现对本节课进行小

8、结评价。五、课外延伸了解生活中那些地方用到了减法的知识。作业设计板书设计教学后记厦门市瑞景小学教案学科年级()册课题加减法（练习课）教学目标1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。教学重点加深学生对加、减法意义的理解教学难点使学生能正确、迅速地计算5以内的加、减法教学关键（简单写明落实重点、突破难点的措施）结合情境演示及多种形式