6和7的认识说课

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1、我深感新的理念、新的标准、新的教材带来了面貌一新的课堂教学。新教材体现了新课标的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。下面谈一谈我在教学《6和7的认识》一课中的几点体会。一、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。作为教师要充分利用教材，创造性地运用教材资源，给学生创设良好的学

2、习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲。在教学《6和7的认识》一课时，我设计了开放式的学习活动，让学生通过活动积极思考，相互交流，理解数学知识。我设计了以下三个层次的教学：1、在熟悉的生活环境中建立概念在教学新课前，我根据教材上的主题图，营造出一个教室里师生劳动的场景，由于它就来自于学生周围，是孩子们随处可见的场面，因此学生热情高涨，感到十分亲切、熟悉，情不自禁地参与到数学活动中来。随后，我引导学生说图，数人，数物，不仅渗透了讲卫生、爱劳动的思想品德教育，而且让学生利用生活中已有的数数经验，初

3、步建立了6、7的概念，使学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。2、在有意义的实践活动中理解概念在这节课上，我采用了多种活动形式，如初步建立了6和7的概念后，我让学生独立操作圆片，摆出你喜爱的图形，学生在这个活动中开动脑筋，大胆创新，摆出了各种新颖的图案，并争先恐后地介绍自己的成果，培养了口头表达能力，迸发出创造的火花。又如在教学“5、6、7大小的比较”这一环节中，我采取儿歌引入，并配以简笔画习的方式，学生兴趣高昂并自主发现5、6、7三数的大小关系，在有意义的实践活动中逐步理解概念。3、在游

4、戏中深化概念在学生对6和7的序数意义有了初步的认识后，我组织学生做“听口令做动作”的游戏，游戏结束后，我对观看游戏的学生提出三个问题：“①共有几名同学参与游戏？②谁排在第6？③前6个同学蹲下他们做对了吗？为什么？”这个环节引起学生极大的兴趣，通过这个游戏，既加深了学生对序数意义的理解，又培养了学生的观察能力，特别是在第③个问题抛出时，学生的发散思维令人吃惊，他们迫切的想把自己的看法告诉老师同学…教师引导学生发现游戏中也有知识，从而增强对数学学科的兴趣，把整节课推向高潮。二、给学生更充分的活动空间

5、，让学生在活动中探索发展“数学教学是数学活动的教学，数学学习是数学活动的学习”。在《6和7的认识》一课的教学中，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动，还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏，学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，发展了能力，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。但是，活动的频繁安排有时也会使课堂显得杂乱，我尽量使操作活动相对集中，避免杂乱，零散。另外，数学活动具有数学学科自身的特点，如果失去了数学思考，活动则毫无意义。我设计的这两个活动主

6、要让学生进一步认识6和7，感受到数学既有趣，又有用。新课程改革象一股春风，为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间，为教师的发展创造了更好的机遇，我们要抓住机遇，迎接挑战，积极钻研，努力探索，为新的课程改革做出应有的贡献。一、说教材《6，7的认识》是小学数学第一册第六单元的内容，本节课要求通过观察，操作，演示，使学生熟练的数出6，7两数，会读，会写这两个数，会比较它们的大小，并会用这两个数来表示物体的个数或事物的顺序和位置。基于上述的内容，我设定了如下的教学目标知识目标：通过多种形

7、式的感知，使学生掌握6，7两数的基数和序数的两种含义。能力目标：培养学生观察、想象、动手操做能力语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。渗透数学来源于生活，生活中处处有数学的思想思维拓展目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。使学生初步感知数学来源于生活，生活中处处有数学。教学重点，难点重点：理解6，7两数的两种含义。难点：在实际操作中理解数的两种含义。教具准备课件，计数器，两种颜色的圆片，短尺教学时间：1课时；二、说教学方法这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄

8、小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时为了实现教学目标，有效的突出重点，突破突破难点，我注重通过多种情景来经历“具体——抽象——具体”的认数过程。我在学生的知识、技能、心理特点等因素基础上，营造情境氛围，架起现实生活与数学学习之间，具体总是及抽象概念之间的桥梁，让学生积极参与、体验的含义……在已有知识经验的支持下，自主