2019年五年级语文下册第三单元10二泉映月教案2苏教版

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1、10二泉映月教材分析《二泉映月》生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活，热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。文章真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，但是，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切的情感熏陶，应成为本课的设计理念。教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。2、会认字9个，会写字7个。理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容，理解

2、文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学重、难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵教学时间：3课时预习要求1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子。2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。3、不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。4、有疑问的地方作

3、上记号。5、初步理解下列词语：　　　　萦绕　倔强　饱经风霜　升腾　跌宕　　　　坎坷　积淀　委婉　连绵教学准备1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。3、第五自然段部分内容打印。4、第4自然段最后一句打印。5、词语卡片：第一课时教学要求1．了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。2。学习生字新词，理解由生字组成的词语。3．正确、流利的朗读课文，理清课文层次。教学准备阿炳的图片　录音课文　　《二泉映月》的磁带教学过程一、播放《二泉映月》，导入新课。1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情

4、，陶冶人的性情……)今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。2、播放乐曲《二泉映月》(节选)3、谈谈听完乐曲后的感受　　　　(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)4、了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月二、明确学习目标，了解阿炳生世。1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？(2)在什么情况下谱写的。(3)这个曲子表达了怎样的思

5、想感情。(老师依次在课题后打上？)师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？3、课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。三、精读1—4节，了解创作背景。1、同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。2、学生自读，老师巡视。3、分节指名朗读。教师评价并随机点拨：(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个

6、词和所在的句子。(2)出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？出示另一个成语：度日如年。这句话该怎么读？4、同学们，阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节回答了这个问题？(第4自然段)再细细读读第4自然段，然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的？5、指名说，畅所欲言，教师随机板书：时间：中秋夜地点：二泉环境：月光、流水心境：想到……听到……6、再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。7、再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？(1)什么叫“静影沉璧”？(出示词语，结合插图体

7、会)(2)“他似乎听到了深沉的叹息，……”一句怎么理解？①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义。(从课文第3节和阅读材料中去找答案)③四人小组讨论，推荐一名代表汇总。④请四人小组的代表发言，老师随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词。⑤指导有感情地朗读这句话。8、指导朗读第4节。同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》时的情境。(1)指名读

8、，评价。(2)集体朗读。四、小结同学们，这一堂课同学