镇党委副书记、镇长两学一做对照检查材料

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1、镇党委副书记、镇长两学一做对照检查材料(送审稿)XXX镇党委副书记、镇长:XXX作为一名少数民族干部，在工作和生活屮始终怀着一颗感恩的心，回报党和组织多年来的培养。特别是“两学一做”学习教育活动开展以来，通过深入学习习近平总书记系列重要讲话，以及中央、自治区、地区和县委关于开展“两学一做”学习教育重要文件、重要会议精神，尤其是关于严明党的纪律、全面从严治党的重要讲话精神等，深刻地认识到了严明党的纪律规矩、全面从严治党的重要性、必要性、紧迫性。在征求意见、开展对照检查过程中，我严格按照“五找五查五做”活动要求，深刻分析自己在各方面存在的问题，基本达到了“严守

2、党规党纪、做忠诚干净担当合格党员”的目的。现将对照检查情况报告如下:一、查摆“七个方面”存在的突出问题(-)“理想信念模糊动摇”方面存在的突出问题。对屮央、自治区、地委和县委的决策部署把握不够全面、理解不够深刻，监督落实、工作能力存在不足，如：各项工作因循守旧、创新能力不强，特别是在农业生产中不能大胆引进新技术、新作物，转变耕作方式、丰富作物品种；工作求实、求深、求细做的不够，不能静下来谋划、研究、思考安排工作，如：在工作多、任务重的情况下，工作浮于表面，对上级安排的工作只是按时完成、没有达到精耕细作。（二）“党的意识淡化”方面存在的突出问题。经济发展和长

3、治久安结合不够紧密，在工作任务重，压力大的情况下，容易偏向一方，统筹能力较弱，如：经济发展和长治久安相统一的认识不深，安排工作时要么只抓稳定、要么只抓经济、两者统筹结合安排需进一步加强；平时政策理论学习时候，不能够认真领会核心要义，为了学习而学习，理论联系实际不够，政策悟深悟透存在不到位的问题，如：在平时参加单位组织的政治学习时，只停留在做笔记上，没有思考延伸,对'于如何将学习内容内化成自己的理解，女口何宣传群众、组织群众、团结群众没有思考。（三）“宗旨观念淡薄”方面存在的突出问题。积极工作、深入干部、群众不够，不能及时解决群众利益诉求。到群众家中走访时间

4、短，问的少，与群众交流沟通不够，对群众所思所想所盼不清楚、不了解，如：安排工作较多、监督少，平时开大会时间长，又不能在会后时开展督查，如：对群众反映问题解决的不及时，个别村自来水水量少，冬季村民家自来水管道冻结等问题，群众多次反映但至今没有解决。（四）“精神不振”方面存在的突出问题。在实际工作中缺乏主人翁意识，工作只求过得去，不求过得硬，抱着完成任务、应付差事的态度，遇到矛盾绕着走，碰到问题往后退，偶尔工作还不在状态，如：对待办事来访的群众有时不热情、没有主动性，如:在工作中缺少主动性、上级安排什么干什么，不主动汇报，创新工作方面有所欠缺。（五）“道德行为

5、不端”方面存在的突出问题。与干部沟通交流不够，对下属讲话态度过于生硬，易挫伤同志的积极性，如：有时在开晨会时，对没有值班干部点名批评，事先也没有弄清楚事情的原因，也没有询问他们工作屮存在的困难；身份意识增强，自己在基层工作多年有是领导干部，工作、生活上面要求照顾的多，自己奉献的少了，如:贴近群众意识弱化，对干部、群众端茶倒水习以为常，存在端架子现象。（六）“影响民族团结”方面存在的突出问题。对宗教工作了解的不透彻，平时对宗教方面的知识学习较少，放松对自己的要求，对宗教政策宣传和淡化宗教氛围工作方面还不够重视，工作做得还不细致，不全面。如：今年，很多大队开展

6、了丰富群众业余生活，淡化宗教氛围的活动由于前期没有充分的调动群众的积极性，宣传不到位，群众参与率低，没能完全达到预期效果；开展民族团结活动办法、措施不够，提到的多，做到的少，工作落实及效果上不理想，如：经常提倡民汉一起开展活动，但落实次数不够。（七）“落实维稳责任不力”方面存在的突出问题。对社会治理多一事不如少一事，工作中求稳，存在为了工作完成工作的状态，如：工作缺少创新，对上级安排的维稳工作以完成为目标，没有延伸创新展开；责任意识不强，艰苦创业的优良传统淡化，存在遇到矛盾躲着走，碰到困难绕着行的现象，如：对担当意识有待提高，不愿尝试新农业技术，担心失败影

7、响经济发展。二、查摆“七个强化”方面存在的突出问题（一）“强化政治标准”方面存在的突出问题。对社会稳定和长治久安总目标学习认识不深刻，学习仅仅停留在书本和应知应会上，不能做到融会贯通，学以致用。如：对总目标的学习不足，理论基础较弱，自学能力有待提咼，如：对总目标的意义认识不足,不能深层次理解自治区、中央的主旨，仅停留在维护稳定层面，不能将维护稳定和经济发展有机结合。（二）“强化责任担当”方面存在的突出问题。影响长治久安的重大问题研究部署不够深入、短期行为，工作方面依然沿用以前在其他乡镇时的思路和方法来指导工作，不敢在思想和做法上创新，害怕出问题，如：信息情

8、报工作部署不深入，对情报信息的收集方式、人员安排措施办法不多，如：