玩具台前的孩子

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1、教学设计教学目标：1、通过朗读相关句子，明白文中的男孩喜欢但不买小汽车的原因，被男孩的懂事和爱所感染。2、通过多种方式的朗读，体会文章人物的思想品德，提高语言能力。3、培养关爱父母，关爱身边人的好品质。教学过程：一、导入T：孩子们，知道属于儿童自己的节日是什么吗？”T：我想采访你，你为什么喜欢六一儿童节？T：是呀，可以得到很多的玩具，这一天玩具柜台又多了不少的新玩具，让我们一起去看看。（ppt）T：看，你们的眼睛都睁的大大的，瞧，一群小朋友也迫不及待的来到了玩具柜台前，有一位小朋友非常的特别，你发现了吗？T：你觉得他

2、为什么是特别的？T：是啊，只有这个小男孩是自己一个人站在这，看到他你想说点什么？想问点什么？”(“小男孩你怎么不买玩具呀？”“你怎么自己在这呀？你的妈妈呢？”……)“那就让我们带着这些疑问来学习24课《玩具柜台前的孩子》，谁来读读课题。（2）人P：具和柜这两个生字你都读准了，真不错，谁再来试试P：孩子，是轻声，注意的多好呀，全班一起来读，24…起二、课文讲解(一)初读课文T：这篇课文老师读了一遍又一遍，每一次都被这孩子深深的感动，这孩子身上究竟发生了什么事呢？让我们赶紧打开课本到108页，自己去读一读这个故事，读之前

3、看看老师的温馨提示，请一位声音洪亮的同学来读一读。T：好，现在请同学们带着老师的提示，自由的朗读课文吧。生字教学1、T：我们来解决第一个问题，看，老师将课文中的生字宝宝都请到了屏幕上，认识他们吗？好，眼见为实，谁来试着读一读。S1：读。（读的真不错，声音特洪亮，谁再来试试）S2：读。T：字正腔圆，读的多好呀，老师想请你当小老师，带着全班读一读2、T：真有当老师的风范，请坐。有一所训练营，听说我们班的孩子特厉害，想在我们班挑选一名神枪手，谁想参加？S：生上台操作（神枪手射击一个，同学们就将这个词大声读出来）P：这个孩子

4、真是一名小小神枪手啊，来把掌声送给他。（二）精读T：回到第二个问题，玩具柜台前得孩子叫什么？S：小兵（板书：小兵）T：大声的喊出他的名字T：让把目光聚集到小兵身上（ppt），瞧，他在干什么呢？S：看汽车T：他心里会想什么呢？S：我有一辆该多好呀！P：哎，你把他心里想的都猜出来了，真不错T：孩子们，小兵正是这样地看着汽车，想着汽车，（出示句子：柜台前有个小男孩子，。。。。眼里闪着兴奋的光芒。）孩子们，谁能来读读这句话吗？P：哇，你多能干啊，一口气把整段话读得非常流利，很了不起。谁愿意再来读一读？P:你还带入了感情在朗读

5、，真不错。T：孩子们，你能从这段中的哪些地方看出小兵非常喜欢小汽车？（一）出示：只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去。T：哦，你是从这里感受到的，谁将这句话读一读。S：生读T：这时候，小兵看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，看到一个哥哥带着弟弟来买小汽车，他还是——T：孩子们，小兵为什么只要看到谁买小汽车，小兵他就“马上”跟过去呢？S：喜欢汽车（板书：喜欢）T：是啊，这正是因为读——他是多么喜欢小汽车啊！（ppt）T：还能从这段中的哪些地方看出小兵非常喜欢小汽车？（二）出

6、示：目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车T：哦，你是从这体会到的，好，女同学将这一句话读一读T：想不想看看小兵是在怎样目不转睛地盯着呢？T：你觉得小兵是怎样的看汽车？S1：眼睛睁的大大的S2：汽车跑到哪，眼睛就看到哪T：你曾经目不转晴地盯着看过什么？S：金鱼等T:你为什么盯着金鱼看？T：来，带着你的喜欢将这段话读一读T：小兵之所以目不转睛的盯着看汽车，也正是因为读——他是多么喜欢小汽车啊！T：小眼睛赶快找，这段中还有描写小兵喜欢汽车的句子吗?(三)出示：眼里闪着兴奋的光芒T：哦，你还从这感受到了，那兴奋的感觉应该怎么读，谁

7、来试试读读这一句话P：老师看到你眼睛都睁的圆圆的，不错，谁再来试试P：老师听出了你的兴奋T：是啊，小兵如此的兴奋，也是因为读——他是多么的喜欢小汽车啊！T：让我们带着这份喜欢，带着这份兴奋，把整段话一起读一读，柜台前---起T：从你们的眼神里，你们的声音里，我就知道你们是那么地喜欢小汽车，这样的汽车你会买吗？T：小兵是那么的喜欢小汽车呀，但他买了没有？T：你从哪看出来的？S：第10自然段出示：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。T：男孩是抢在谁的前面说？T：他为什么要抢着说呀？（板书：体谅妈妈）T：谁来抢着说一

8、说P：为什么你把不读的这么的重呀？S：非常坚决的不要妈妈买T：谁再来抢着说（真棒）T：孩子们，这是一个多么奇怪的男孩啊！他明明是那么地喜欢小汽车，却又不买小汽车，这究竟是什么原因呢？出示：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”（谁来读一读）2人T：通过他爸爸常年病着，你感受到了什么？你感受到了什么？你又感受到了什