农村小学留守儿童教育策略研究

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1、《农村小学留守儿童教育策略研究》课题实施方案一、课题提出的背景近日，我校以留守儿童为题材的数字故事《打开心灵的窗户》荣获市级一等奖，这一方面说明各级领导对留守儿童的关注，另一方面也说明留守儿童现象已是一个社会问题。在全社会的生活水平飞速发展，农村耕地冇限，土地收入偏低的实际环境下，为提高收入，让了女们生活得更好，许多农民选择了外出打工，他们的初衷无可厚非，但随之而产生的负面影响也不容忽视，父母到外地打工，迫于经济状况、城乡差别，子女们却不能带在身边到市内就读，他们继续留在家乡，暂由单亲、祖父母、外祖父母或其他亲戚代为照看。一个个尚未成年的孩子，正处于身心发育的关键时期，

2、由丁•缺少双亲的关爱，成长过程屮的诸多问题便逐一浮出水面。针对留守儿童问题《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》指出：“建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求。”作为教育工作者，我们更应关心下一代的健康成长，为留守儿童提供更好的学习生活坏境，以弥补或尽可能减少社会大坏境给留守儿童造成的负面影响。最近，我校对班主任教师和全校学生做了问卷调查，调查结果显示，班内留守儿童人数大多在二分之一以上，全校共有213名小学生，其中留守儿童有110多名。其监护类型和教育现状如下：1、留守儿

3、童监护类型(1)隔代监护。隔代监护，外出的父母比较放心，祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，知识、精力上承担不了品德培养、学习辅导Z职，使家庭道德教育处于真空状态。(1)上代监护。上代监护即把孩了托给亲朋好友、叔婶姑舅。上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，乂容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。上代监护述容易岀现传托情况，即小孩被父母托付给亲戚后，没多久因亲戚打工等原因外出，就转托给另一个亲戚，几经托付的小孩几乎无所适从。(2)单亲监护。由于外出务工父母收入普遍不高，居无定所，城镇教育

4、费用较高，难以将子女带在身边；留家单亲父母普遍知识水平低，农活多,平吋与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；外出单亲父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。2、教育现状(1)学校教育：留守儿童问题在学校教育方面来看，大部分教师对其关注不够，使农村留守儿童错失了弥补家庭教育不足的机会。教师的关注是儿童形成学习动机的外部动因Z-,一般情况下，教师对学生的关注主耍是从学生的学习成绩与F!常行为两个方面。教师关注较多的是优生和差生两个群体，而留守儿童作为-•个特殊的群体尚未进入教师关注的主体视野，成为教育管理的空档与盲

5、区，更谈不上根拯实际个案进行特殊的行为习惯培养。如果得不到学校和老师的及时辅助和侨正，留守儿童将成为问题儿童。加强留守儿童行为习惯的培养符合新一轮基础教育课程改革的精神，是素质教育和义务教育均衡发展的根本要求。(2)家庭教育：隔代监护型的特点主要表现监护人与未成年人之间存在着隔代血缘关系，且又多系独生子女，这类孩子往往生活于溺爱和娇纵Z'Po由于监护人与被监护人年龄差距大多在40岁以上，监护人大多年老体衰，以文盲半文盲居多,无法辅导孩子的学习，难以承扌口起对孩子的教育责任，往往是重“养”而不重“教”，放任孩了白由发展。由于家里的主要劳动力已经外出，部分留守家庭便将家里的

6、部分农活交曲孩子承担，这也影响了孩子的健康成长。上代监护类型有两个特点：其一是监护人通常把孩子的安全放在第一位，以不出事为原则，相对注重孩子的学习成绩和物质上的满足，以便当委托人一一孩子的父母亲回来时好交待，但对孩子的心理和精神需求却少于关注，监护人往往担心如果对孩了管严了，孩了会将口己的不愉快感受告诉父母。其二是曲于监护人与被监护人之间缺乏或完全不具备血缘上的亲情关系，因而监护人对孩子的感情难以代替亲生父母对子女的感情，这种差别是任何一个孩子都能凭直觉切身感受到的。二、课题研究意义：《科学发展观》关于教育公平小指出：“要求在资源配置和教学过程屮，平等地对待每一个学生，

7、让他们享受平等的教育；同时，乂以承认个体差异、发展的不平衡为前捉，给每一个儿童捉供另外不同的教育，使其个性得到充分的发展。从而最终保证他们教育过程中的公止待遇和教育质量。”作为一种社会现象，留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到学校的风气、社会的稳定、农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展和我国社会主义和谐社会的发展进程。研究并解决好农村留守儿童行为习惯的培育将冇利于他们的健康成长；冇利于教师素养和学校办学水平的提高；有利于形成优良的校风、学风；有利于探索出教育方法、提高学校教育教学质量；冇利于城乡一体化