《敬畏自然》素材

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1、《敬畏自然》教学设计刘军晶教学目标知识与能力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。教学重点品味文章富有意蕴的哲理性语言，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义教学难点：辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读能力。课时安排：一课时教材分析及设想：本文是一篇议论性的散文，谈论的是人与自然的关系，通过对人类智慧与大自然智慧的比较

2、，揭示人类应爱护自然、敬畏自然的道理。八年级的学生，主要还处在形象思维阶段，他们喜欢生动可感的文章。所以，如何把这篇议论性很强兼有学理性的文章，转化为丰富可感的可以接受的精美文句、思想，是我们教师所要致力追求的。所以本课应把抽象的道理具像化，整体把握课文时采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图通过情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识、培养能力，体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的观念。课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。教师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。

3、②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。教学过程：一、展示图片，激情导入多媒体展示三组图片：1、认识自然课件展示：自然风光旖旎的图画，如：青草如茵,树木成林，海滩似玉，白沙如带,绿洲如茵,鸟飞长空,鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷（播放轻音乐）2、认识人类课件展示：人类史上取得的骄傲成绩，如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……3、认识人类与自然课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感……生看后谈感受，师给以评价：自然是我们人类的母亲，人类一直享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实……无一不是它对人

4、类的馈赠。然而，随着现代科技的进步，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而大自然也以她自己的方式向人类发出了严重警告：沙尘暴、泥石流、海啸、飓风……让人类面时时面临着巨大的灾难。那么，人与自然的关系应该是怎样的呢？现在，就让我们一起走进严春友老师的文章《敬畏自然》，一同去寻找答案。（板书：敬畏自然)二、整体感知，探究课文（一）、解题，多媒体展示作家作品。严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。（二）、预习检测（多媒体分步展示生字、词语。）1、给加点的汉字注音。鲲(kūn)鹏蓬蒿（pénghāo）狼藉（

5、jī）咫尺（zhǐ）深邃（suì）混淆（xiáo）相形见绌（chù）2、词语解释。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。精巧绝伦：精细巧妙。美味佳肴：精美的菜肴。（三）、阅读课文，探究解答（师生角色互换，教师以学生的身份向学生进行请教，激发学生学习课文的兴趣。）1、按自己喜欢的方式读课文，根据屏幕所展示的问题，依次进行解答。（多媒体逐步展示下列问题。）（1）、对待自然，人类常抱有怎样的态度？明确：对待自然，人类常抱有对立的态度。（2）、针对这样的观点态度，作者是如何评价的？请找出文中表明作者观点的一个词语。明确：自不量力。（3）、作者为

6、什么会有这样的评价？请根据提示，找出相应的根据。从二者历史时间上看：______________________________；从二者关系上看:______________________________；从二者智慧的高低看：_____________________________。明确：宇宙已有200亿年历史，人类知识一个天真幼稚的孩童；人类只是大自然机体上普通的一部分；自然的智慧是大海，而人类的智慧只是一个小水滴。（4）、作者认为我们人类应对自然持有怎样的态度？明确：敬畏自然。（5）本文由人们常持的态度，作出了评价，并提出了自己的根据，最后得出了结论，作者是怎样阐述自己的道理的？（运

7、用多媒体动画，以点击关键词的形式，突出“态度”、“评价”、“根据”、“认为”等词语，顺势得出本文的论证手法。）明确：层层深入。（设计说明：读是理解课文的前提，教师在朗读中提出具体要求，学生会在朗读中更用心，既训练了基本能力，又从整体上把握了课文内容。然后，根据课文内容，教师提出相应的问题，并提示学生进行纵向联系，掌握文章主要内容，理清作者的写作思路，从而也自然而然的归纳出了文章的说理方法。）三、赏读课文，品味