刘敏项目导向教学法心得

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1、《项目导向教学法》学习心得财贸系刘敏《项目导向教学法》学习心得今天学习了《项目导向教学法》，感觉到在我国经济不断发展，职教人才不断变化的情况下，传统的教学方法难以做到，只冇强调以职业活动为导向，以认的发展为木位的“项口导向教学法”将会较好的现实新吋期的教学要求。现将学习心得总结如下。首先、项目导向教学法的含义项目导向教学法是师生通过共同实施一个项目而进行的教学活动。在教学活动中，教师根据教学需要将问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生。在教师的指导下，以小组的方式，由学生按照项口的完成程序，制定

2、项口计划、共同或分工完成项目。通过这种方式使学习过程为毎个学生都参与的创造性实践活动，注重的并不是最终结果，而是完成的过程。学生在实践过程中，理解和掌握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力、与他人合作的能力和团队精神。项口导向教学法的特点〃以项目为主线、教师为主导、学生为主体”改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主I■办作、探索创新的新型教学模式。1、目标指向的多重性。对学生，通过转变学习方式，在主动积极的学习环境中，激发好奇心和创

3、造力，培养分析和解决实际问题的能力。对教师，通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。对学校，建立全新的课程理念，捉升学校的办学思想和办学目标，通过项目教学法的实施，探索组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等的革新,逐步完善和重新整合学校课程体系。2、培训周期短，见效快。项目教学法通常是在一个短时期内、较有限的空间范围内进行的，并且教学效果可测评性好。3、可控性好。项口教学法由学生与教师共同参与，学生的活动由教师全程指导，有利于学

4、生集中精力练习技能。4、注重理论与实践相结合。要完成一个项目，必然涉及如何做的问题。这就耍求学生从原理开始入手，结合原理分析项目、订制工艺。而实践所得的结果又考问学生：是否是这样？是否与书上讲的一样？其次，项目导向教学法的步骤1、明确目标在这阶段，教师应对要实施的项目进行详细的分析，让学生明口项目的背景、实现的目标及所设计的知识点，明确项目的重点和难点。通过对项目的细分，教师帮助学生理解项口，使学生明白要做什么内容，要使用哪方面知识，学会哪些技能，最后要实现什么样的目标。2、制定项目计划。学生采用

5、分组的形式进行，由学生白行将项目分成多个小模块，并根据模块的功能需求，制定项目工作计划，确定工作步骤和程序，最后，将多个工作计划综合成一个完整的项口工作计划，并最终实现教师的认可。3、实施项目。教师对整个项目的实施过程进行指导和监督，学生按制定的项目计划完成指定的项目，教师为学生提供技术指导。在项目实施过程中，教师耍给每个小组确定一个项目负责人，定期召开项目小组负责会议，讨论项目进度、遇到问题，进行小组内部协调等，对学生提出的问题做方向性指导，不必给出具体的做法。4、检查评估项目主要考察学生是否达

6、到项目导向教学法的目标要求，先由学生对自己的工作结果进行口我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题，研究学生解决问题的方法及学习行动特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因，这个过程屮，要注重突出项口导向教学法屮的实践能力和学习能力的培养。5、总结项目在这阶段，教师要使用课件对项廿中设让的主要知识点和关键步骤进行点评，带领学生对知识点加以回顾和总结。对优秀的作品，要做演示和重点点评，以拓展学牛思考问题和解决问题的能力。再次，项目导向教学法实施屮注意的问题1、在

7、项目导向教学中，对教师提出了更高的要求教师应该是“双师型”教师，老师角色由传统的教学主导转变成为教学活动的引导者或主持者，在教学过程屮，教师以咨询员、伙伴、朋友等角色出现在学生屮,教学方法由注重“教法”转变成注重“学法”。因此，教师要对本课程有一个系统的思路，冇极大的创造性和应变能力，要仔细观察每个学生的学习进展及兴趣发展，掌握每个学生的特点并相应提出或设计出即发展个性又注重全面平衡的教学方案，才能引发学生激情，否则容易造成一部分学生被忽略的后果。2、项口设计的合理性项目设计的最重要的原则就是可实

8、践性，以保证学生可操作，并有收获。而现行的教材基本根据学科知识系统进行编写，教师实施项目教学法时，不能够完全按照教材一章一节地讲授，所以要求教师在设计教学时，必须重点选好示范项目，紧密结合教材内容。可以把教材作为学习的“字典”，冇条件的可以适当编写讲义，甚至编写教材。选取项口要以教学的内容为根据，以现实的对象为教材，既要包含基本的教学知识点，乂能调动学牛解决问题的积极性。在这次学习屮，我认识到中职学校各科开展项目导向教学法，是以培养和提高学生的探究性学习能力为目的，教学活动是以教学