论法国学前教育特点和趋向

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1、论法国学前教育特点和趋向【摘要】法国是一个高度重视儿童早期智力开发的国家，在中央集权的教育管理体制下，延续•其人文教冇传统，在学前教育的发展方而取得了显著的成绩。其特点主要表现在其学前教育的政策及经费支持，学前教育的定位及性质，幼儿园课程设置和职能以及幼儿教师的定位等方面。而随着时代发展，法国学前教育业逐渐朝向照料与教育相结合的模式发展，形成了一定的发展趋势。【关键词】法国学前教育特点趋向一、法国学前教育特点发达的学前教育是法国教育的一大特色，其特点主要表现在其学前教育的政策及经费支持，学前教育的

2、定位及性质，幼儿园课程设置和职能以及幼儿教师的定位等方面。（一）、法国学前教育的政策及经费支持法国实行中央集权管理体制，其教育系统主要由初等教育、中等教育以及高等教育构成,学而教育即为其初等教育的重耍组成部分。在法国，学前教育被定为非强制性的免费教育。幼儿园含公、私立两类。家庭可以按自C的收入水平寻找相应的幼儿园，费用不超过家庭全年收入的14%到16%。公立幼儿园仅收餐费和校外吋间的看护费，而且餐费的标准还取决于家长的工资水平，通常情况下各个幼儿园一般都会给孩了准备午餐和下午的加餐，家庭只需要为此

3、每月支付20欧元左右。另外，幼儿一周在园时间通常为26个小时，这既照顾到了幼儿的社会发展需要，也照顾到了家庭在幼儿成长中的重要作用。需要指出的是，法国幼儿园Z间没有等级划分，幼儿园的声誉取决于督学的评语。法国是最早制定保护和教育幼儿的法令的国家。针对弱势群体儿童（如残疾、智碍儿童、贫困家庭儿童等）接受学前教育，冇关部门出台一些扶持政策措施。第一，残疾、智碍儿童。法国权利与资助委员会（CDA）制定有协助残疾、智碍儿童接受教育的规定。孩子3岁以后,应家长的要求，幼儿园可接收残疾儿童，按照委员会制定的针

4、对性方案，单独或集体对他们辅导和帮助。对学业有困难的儿童，每周有2学时的专门辅导课。第二，贫困家庭儿童。幼儿园所在市区政府将伙食费分为6〜8个不同等级，学生根据自己家庭人均收入缴纳相应等级的伙食费。父母收入较低的贫困家庭，小孩在学校的伙食费根据父母收入情况而有所减免，如果子女多，家庭人均收入更低时，伙食费就更低。（二）、法国学前教育的定位及性质法国学前教育的主要任务是促进幼儿身体、智力、性格和感情的全面发展。在体育方面,法国学前教育强调锻炼儿童的身体，发展儿童的动作，增强儿童的体质，促进儿童身体的

5、健康发展；在社会发展方面，注重培养儿童自我服务的能力，发展儿童的独立性，提高儿童的交往能力，使其学会关心和友爱，能与人分享、协商和合作；智力方面，注重激发儿童的求知欲，培养儿童的学习兴趣、学习习惯、探索精神和口语表达能力，为读写算做好准备，同时努力发展儿童解决问题的能力和创造力，捉高儿童的思维水平，充分发展儿童的各种潜能；艺术方而,注重培养儿童的乐感、绘画能力和手工制作能力，发展儿童对美的欣赏能力和表达能力。此外,法国学前教育还强调增强儿童适应环境的能力，使儿童懂得民主，学会遵纪守法，发展儿童健康

6、的人格。（三）、法国幼儿园的职能及课程设置法国幼儿教育机构承担教育、诊断、治疗三种职能，把社会、一卫生、心理三者综合起来，所以法国的保育和教冇结合得很好。与此相应，法国幼儿园的课程通常分五个版块：语言，包折口语和早期书面语言；共同生活，主要是孩子交往能力的培养；发现世界，包括发现生命世界、物质世界和时间空间等；休育和艺术教育。需要强调的是，这些课程的设置并非完全孤立和封闭的。法国幼儿学校必须向家庭开放，并与Z建立和保持彼此信赖的关系。另外,结构化学习也是法国学前教育课程的特点之一。强调结构化而非系

7、统化的学习，在于尊重儿童的自我经验、需要及发展的连续性。教师的任务在于了解并尊重幼儿的生活节奏和学习节奏，帮助他们走向经验的冇序状态，形成完整、健全的自我概念。结构化而非系统化的学习必然要求课程按活动领域而不是按学科门类进行运作（四）、幼儿教师定位及培训法国公立学校（包括公立幼儿学校）的教师都屈丁国家公务员，其录用冇一套严格的程序。幼儿教师的学历资格为大学3年以上，才有资格参加公开的竞争性公务员考试，政府择优录用。此外，法国的幼儿教师与小学教师是一起培养的，因此可以互换。入职后，按照国家规定，所冇

8、教师，包括幼儿教师必须定期接受职后考核与督导检查，评价结果与教师的工资、晋升、调动等直接挂钩。二、法国学前教育趋向当前，世界各国都十分重视学前教育的发展，各个国家纷纷出台了相关的政策法规，以规范和发展本国的学前教育事业。法国是一个高度重视儿童早期智力开发的国家，在中央集权的教育管理体制下，延续其人文教育传统，在学前教育的发展方面取得了显著的成绩。在法国，学前教育不屈于义务教育范畴，但实行免费制，所以法国的学前教育入学率很高，而且相当稳定。（一）、历史沿革法国学前教育至今己冇220多