论乡土美术在小学美术教育中的意义

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1、具有山乡特色的乡土美术教材的开发和利用仙居县第四小学张文斌摘要：美术地方课程应该是国家统一课程的有益补充，在我国基础教育课程体系中发挥积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民打下基础。乡土美术是一个丰富的教学资源，它的空间跨度大、内涵广，实践性强，是一门值得深入研究的课题。我们的家乡是一个山区县，拥有丰厚的乡土文化资源。本文以挖掘地方资源；开发乡土美术教材；并运用于教学中实践中的这一系列活动进行阐述。通过乡土美术校本课程的开发和利用，激发学生学习美术的兴趣，体现美术课程的人文性质，同时也能培养学生热爱祖国，热爱家乡，不忘“根本”的情感。关

2、键词：仙乡特色、乡土美术、校本课程、开发、利用中小学美术课程标准中注意和着重体现出了情感、态度、和价值观，是与知识、技能的并重观念，并认为美术课程不再局限于美术学科本身，还将拓展至自然、文化、社会等范畴，并通过设置一些综合美术各领域的课题或跨越美术学科的课题，引导学生进行探究性学习。我们通过一年多的实践与摸索,依托我们仙居丰富的自然资源和文化习俗资源，发掘了以仙乡特色为主要题材的美术课程资源，并在现有的美术教学中加以了合理利用这些课程资源。通过实践证明，这一乡土美术课程的开发和利用有着十分重要的意义。、紧扣山乡特色，结合乡土文化实际，开发乡土教材我们仙居虽然是一个偏僻的山

3、乡小城，但却是一个具有深厚的文化底蕴的地方。随处可见的山水风景、古民居、鹅卵石、石窗、木雕、民间工艺品等等，都是不错的乡土美术资源。我们要从中提炼美术元素，并结合学生的具体生活环境，审美情趣，有目的地挖掘、整理改编成学生感兴趣的、活生生的亦或具有地方特色的美术教材进行教学。（一）以仙居这一山城特有的山水风景为原形为题材设计乡土美术教材；如壮美而神奇的神仙居山石，蜿蜒曲折的永安溪漂流，美丽而好玩的油菜花节，都可以设计成为非常生动的一课教材。比如仙居的神仙居景区是国家AAAA级景区，我一次为切入点设计了一课《悠悠神仙居》，通过教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景

4、画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。（二）从仙乡民俗文化，民间艺术中借鉴题材设计乡土美术教材；如元宵节设计仙居针刺无骨花灯，油菜花节稻草人设计制作，仙居传统八大碗的菜式设计，蓝印花布的花样设计，民间刺绣的纹样设计等，这些都是是古老而永恒的题材，经过加工处理设计成教材《仙居针刺无骨花灯的设计和制作》、《美丽的蓝印花布》、《有趣的卵石镶嵌》等，通过师生的合作探究，让学生进行想象和创作。（三）从仙居民间建筑和历史遗留等遗产中寻找题材设计乡土美术教材。比如，仙居的皤滩古街，高迁古民居等历史遗留

5、的古代建筑，具有非常典型的江南特色，不仅见证着仙居古代劳动人民的智慧和艺术涵养，也具有丰富的文化内涵，以此为题材我们可以挖掘出很多可以进入美术课堂的教材。比如，可以设计《古街写生沢《古老的石窗艺术》《明代古迹石柱灯》等教材，通过走访、查阅资料、采风写生、设计造型等活动，既了解了家乡的历史又培养了学生发现美创造美的能力。（四）以仙居民间木雕艺术和工艺品等造型艺术为参照设计乡土美术教材。仙居与金华毗邻，民间木雕工艺秉承东阳木雕工艺，属于同个脉细，所以仙居的民间木雕工艺非常独特而精湛，仙居的木雕艺术远近闻名，也正因为如此，仙居很多古建筑上的雕梁画栋、建筑构件都成了古董商们逐利的

6、抢手货,急需我们的保护和挖掘。改革开放后，勤劳聪慧的仙乡人开始了创业，仙居的工艺品产业也蓬勃发展，并有了“中国工艺礼品之都”的美誉。这些现在都是我们可以挖掘的美术教材，设计《雕梁画栋话造型》、《仙居工艺品的欣赏和设计》等教材，让学生从家乡的雕刻和手工艺造型艺术上汲取养分，运用到我们的造型设计上来。（五）从仙居古代文化艺术名人身上和与仙居有关的格言典故上学习美术，设计乡土美术题材；仔细挖掘，我么发现仙居还是一个很有历史文化底蕴的地方，我们通过搜集和学习有关仙居的历史文化渊源和学习古代仙居历史文化名人，学生可以更深入地了解家乡的文化习俗，热爱乡土，热爱家乡的人民,并从仙人身上

7、学习那种治学的态度，陶冶情操，从而达到美育的目的。比如我编写了《翠竹精神一柯九思书画艺术欣赏》这是一堂欣赏评述课。通过对家乡名人柯九思先生艺术人生的了解和代表作品的赏析，丰富学生的美术知识，激发学生对国画等艺术形式的兴趣和强烈的自豪感二、编写乡土教材的原则（一）地方性原则；编写乡土美术教材是对现行通用美术教材起到查漏补缺作用的一项课题，也必须要突出地方性原则。乡土美术教材的性质是在使用统编教材下的地方辅助教材。所以在编写教材是要坚持“面向本土、来自本土、服务本土”原则，将仙居不同时代的文明，自然地融入课堂教学，成为学生成长的文