唐晓玲感知黄河2

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1、一、感知黄河师：同学们，老师这有一段录像，你们想看么？师：好，现在就让我们来看这段录像。同时请大家边看边想：“看了这段录像，你知道了什么？”（播放课件）听了同学们的发言可以看出同学们看得很认真你们通过听音乐，看颜色和河水具有雷霆万钧之势，奔腾而来，呼啸而去，同学们就感到这一定是黄河了，刚才，我们所看到的的确是黄河。现在就让我们走进黄河，感受黄河，进一步的了解黄河是怎样变化的。（板书课题）二、自读自悟师：下面请大家选择你喜欢的方式朗读这篇文章，注意读准字音，遇到不理解的字词，可以通过查字典和问同学解决。然后想一想“你读懂了哪些内

2、容，还有哪些不懂的问题。”生自读思考问题。师：刚才大家读得都很认真，一定了解了许多内容。谁先说说？师：你们了解了这么多内容，老师真为你们高兴。你们在了解课文的同时遇到问题了吗？现在请大家把你们需要解决的问题提出来，老师通过电脑把大家提出的问题在大屏幕上展示出来。师：大家提出了这么多问题，请大家看一看，有没有相似的问题？指名答师：集中大家的智慧我们共同梳理三个问题1黄河变化的原因是什么？2黄河发生了哪些变化3、了解除了科学家提到的治理黄河的办法之外，我们还有哪些治理黄河的方法一、解决了这些问题，其他问题就会迎刃而解了。下面让我们

3、再来仔细阅读这篇文章，然后选择一个或几个你感兴趣的问题，深入了解文章，遇到了困难，可以找合作伙伴共同学习。生自读思考后合作学习。师：学完了么？生：学完了。师：谁愿意先说说你感兴趣的是哪个问题，你是怎样理解的？师：同学们把数千年前到数万年前的黄河流域描述的这么美，这么好，那我们应该怎样读呢？师：你们能读出来么？师：谁试一试？（3）师：×××读出了美好的黄河流域，让我们感到黄河是中华民族的摇篮。可是后来它却发生了变化，怎样变化的呢？师：那你能不能把你的感受读出来呢？生读文师：你是怎样把你的感受读出来的？师：我相信，黄河听了你的话，

4、也会为你对她的热爱而高兴的，×××你明白了吗?师：大家要像×××一样善于发现问题，敢于提问。大家鼓励鼓励他。师：谁还想说？师：那你担忧么？师：你能读出你的担忧吗？师：你读一读。师：他读出来了吗？师：这有一段录像是建国前1937年发大水的景象，请大家看一看。（课件播放录像）生看录像③师：看了这段录像，你们想说点什么？师：你们还对哪个问题感兴趣？师：从同学们的回答我们知道了供我们祖先生息繁衍的黄河，由于人为的因素而成了中华民族的忧患，读一读最后一段，看看科学家是怎样治理的呢？请你来回答从你的回答中科学家主要采取数管齐下的方式进行治

5、理，主要从四点进行治理你回答的即简练有准确你真会读书。师：你们谁还想说？生结合资料汇报师：老师这也有一些关于治理黄河的资料，请大家看一段录像。（放录像）生看师：无数的科学家为母亲河的健康贡献了自己的毕生精力。那么，当这中华民族的骄傲，华夏儿女的母亲河遇到困难，无法自拔时，我们作为黄河的儿女应该怎样做呢？师：我们知道，人类与大自然是相互依存的，破坏生态环境是不折不扣的自杀行为。那么，请大家想一想，在我们的周围，小至我们的学校、街道，大到我们建华区、齐齐哈尔市、全省、全中国、全世界，还有哪些环境问题，你打算怎么解决呢？学生结合生活

6、实际，谈出周围的环境问题，并积极思考，提出解决办法。师总结：这节课，我们读懂了《黄河是怎样变化的》这篇课文，了解了许多关于黄河的知识，也懂得了人类与大自然相互依存的关系。让我们每个人都能自觉的爱护大自然，为保护、改善、美化人类的生存环境做出自己的贡献。