浅谈仁爱版英语教材

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1、浅谈仁爱版英语教材我校已使用仁爱版英语教材很多年了，深受广大师生的喜爱。该教材在新课程标准基木耍求的前提下，尽可能做到了灵活多样，满足不同学生的需要。我所教的八年级仁爱教材共有六个单元组成，每个单元二个话题，每个话题四个section,结构清晰，编写合理。仁爱教材有以下特点：一、注重素质教育，关注学生全面发展该教材注重素质教育,关注学生的全面发展。将社会主义核心价值体系贯穿于教材之中，并将语言学习与多学科学习融为一体，更加注重语言的工具性和人文性的结合，较好地体现了《标准》的理念。二、富冇趣味性，实用性该教材紧密联系学生的实际生活，设计

2、生动活泼，每个section里的A、B部分都以对话形式出现listen,readandsay,既提高了学生的学习兴趣和学习动机，又培养了学生的听说能力。我经常让学生同速跟读磁带，并编造类似的对话，学生兴趣很高。听力训练安排也很到位，大都在A/B部分出现，而C、D部分则以阅读训练为主，Readandunderstand,提高了学生的英语理解能力和语言运用能力。我经常让学生小组合作，找重点，解决疑难问题，并用关键词复述课文，学生既练习了口语，又进一步理解了文章。每个话题结束后，还有writtenwork让学生用本节所学内容写作文，非常符合新

3、课程标准的理念一一听说先行，读写跟上。话题结束后有语法总结和有用的句子表达，把本话题的知识又仔细归纳了一遍，更进一步明确了近段所学知识冃标，很具有指导性。教材还尽可能选择真实、地道和典型的语言素材，如我国的计划生育政策、希望工程、奥运冠军等等，真实可信。三、操作性强首先，该教材考虑到了学生的英语学习特点，零起点，设计合理。以话题功能为核心，由浅入深，做到了由简单到复杂逐步过渡，兼顾了听、说、读、写方面的训练，融话题、交际功能和语言结构为…体，注重培养学生的综合语言运用能力。其次，教材在内容上有创新，与社会生活相结合。教材还重视语音语调，

4、以图文结合的形式形象地呈现教学内容。可爱的卡通形象和贴近生活的对话，能使学生快速地融入情景，进入角色，在轻松愉快的语言环境中积累语言知识，从而激发他们学习英语的兴趣。最后，单元模块设计合理，针对性强，以学牛•为主体进行教学活动设计。把交际教学和任务型教学有机结合起来，单元重点突出。另外是每一木教师用书后都有一套教学光碟，里边有图文并茂的动画课件，还有很实用的单元测试，并配有听力练习，还有条理清晰的教案设计等，可谓资源丰富，内容充实。我们几乎每节课都用课件，方便快捷，全体师生都说好，这是其他任何教材都欠缺的地方。并且仁爱版的教材所配的教师

5、用书，更是无与伦比，有英汉双文的教学设计，很受老师欢迎。四、强调语言知识与语言技能的统一，更注重综合技能的训练，是教学设计更具逻辑性，更好的体现了教材的导教和导学的功能。教学内容和活动设计由易到难、螺旋上升，能帮助学生降低学生焦虑,建立自信心。而听说读写活动的设计，将《标准》的理念和要求转化为可以操作的活动，使教材更有利于操作，而且活动更具有创造性。四、不足之处(1)教材的编写没有充分考虑城乡和地区的差界，在部分教材编排上稍有难度。女口：九年级课本中的直接引语变间接引语，对我们县来讲，或者说依据课标，都属于高中内容，增加了学生的理解难度

6、，建议删去。单词量过大，很大学生都说单词难记，连老师都觉得记不住。还有单词的发音，很多常用词都与人教版发音有出入，目没按读音规则拼读，让学牛读起来很是费劲。还有部分语法现象前后矛盾，讣老师很难自圆其说。(2)很多pairwork,groupwork形式上完美，但课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，这对于农村学生來说一时难以适应；旅游话题,奥运话题，美食节，博物馆，世博会等，农村的孩子不可能像城里孩子一样去见识，也没冇多少条件通过网络来了解。甚至冇些连教师也无从得知,见过，部分“名人”更是闻所未闻，乂无相关资料查找，更不用说是学生。因此

7、，这些活动无法有效实施，达到教材的预定效果。总体來说我们还是很喜欢仁爱版教材的新颖设计，其创造了国内最新的教材编写体系，让学生有话可说，有文可写，激发和调动了学生学英语的兴趣，更好地体现了教材的导教和导学功能。