浅析高等院校英语试卷分析

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1、浅析高等院校英语试卷分析作者：孙维娟摘要：英语测试是检验英语教学质量的一个重要环节，而进行测试试卷的分析不仅可以让老师了解教学效果，而且也方便他们确定教学重点、选用适宜的教学方法。本文首先论述了高等院校中英语试卷分析的重耍性，后乂从考生成绩分析和试卷质屋分析两个方而讨论了试卷分析的相关问题。关键词：英语试卷分析；难度；区分度；信度；效度一、英语试卷分析的垂要性英语考试无疑是考査学生英语知识掌握程度和英语学习能力的一种重要手段。英语考试的结果一定程度上可以反映教师教学质量和学生学习质星:、检验考试的有效性及改进命题工作，而获得这些反馈倍息的重要途径便是英语试

2、卷分析。正如邹申［1］所述，教学的冇效性可由测试來检验，而从测试中获得的反馈可以为改进教学质量提供指导。而由于髙等院校英语教学形式多样（教师英文授课、小组讨论及学生上台展示较多）、考核内容多样（不仅有试卷考核，也有口语等形式的考核）等不同于其他课程的特点，进行试卷分析就显得更为重要，因为这能很好地将教师教学情况和学生学习情况反映出來，以便及时采取改进措施。王新［2］拆出，英语试卷分析对教师和考生都有很大的益处。首先，通过试卷分析，教师可以了解怎样才能设计•出更好的试卷，比如在考査学生基木功的单项选择题屮应该设计什么样的题干和干扰项能获得比较好的考査效果等；

3、而且教师可以在分析时找出学生学习中的薄弱环节，以后在教学时可以重点讲解并多次训练。其次，由于学生是试卷质量的最重要最直接的检验者，若让学生参与到试卷分析中,可以捉供很多改进试卷质量的重要意见，而在此过程屮，学生也能强化巩固自己所学并能对知识有更深刻的认识。二、如何进行高等院校英语试卷分析根据我国教育测量学的研究，H前试卷分析实践仍基于经典教育测量理论，数学模型相对简单且所用指标均有明确的含义。周越美和张艳薊［3］认为，试卷分析可从两方而展开：1）考牛成绩分析；2）试卷质量分析，并且应注意定性分析与定量分析相结合。2.1考生成绩分析英语试卷成绩的分析和解释可

4、以让任课教师了解到学生的学习情况并对其做岀」E确的评价，尤其对于高职等一些院校來说，V生的英语基础可能比较薄弱，及时对成绩分析解释对于捉高英语成绩冇重耍的意义。刘润清和韩宝成提出一些常用的统计分析方法用來进行试卷分析，在此参考如下：2.1.1成绩描述统计作为统计分析中最基础的工作，这仍是H前比较通用的一种试卷分析方法。利用SPSS等统计软件，我们可以从以下三方面来描述整体成绩的一些情况：1）成绩分布情况；2）分数集中趋势；3）分数离散趋势。1）成绩分布情况首先我们可以考察成绩的频数分布情况。即考察分布在各个分数段冇多少人、占白分比多少，也可结合累积百分比查

5、看成绩由低到髙的分布情况。另外，述可考察考试成绩分布曲线，对其分布情况的验证是解释考试成绩的重要一步，也是Z后进行参数检验的必备条件。一般地，在规模较大的考试中，考试成绩服从正态分布或近似正态分布，如果偏离正态，正偏态说明考题难度过大，负偏态则表明考题较容易。对其验证可通过SPSS等软件进行，并画出直观的分布图。2）分数集中趋势这一般是采用描述数据趋近中间位置的统计量來表示的，如平均数、中位数和众数。三者适用情况有所不同，平均数适川于没有极端数据的样本，而当样本中有极端或模糊数据时，中位数和众数更能描述其集中趋势，但是最好将三者结合起来用，三者越接近，表明

6、成绩越接近正态分布。3）分数离散趋势只是了解成绩的集中情况不足以对成绩总体冇透彻的理解，还应对成绩的旁异情况进行描述，常用指标冇全距、方差和标准差等。全距就是将数据按照顺序排列后求得的最大值与最小值的差，该差值越小则表明数据成绩分布较集屮；方茅和标准弟则是较科学客观的描述数据离散程度的拆标，值越小，表明数据分布越集中。另外，还可以通过标准值这个指标考察学生个体考试成绩。如标准值这个指标，又可称为标准分，表示相对于平均分，该数据（分数）在数据中所处的位置的一个量。由此，教师可以得出每个学生的标准值,以此來考察其在整体考生中所处位置，判断英学习成绩的排名，分析

7、其蘭后几次考试成绩波动情况，决定是否冇必要及时与学生沟通等等。对于每一道题的得分情况也应有淸楚的了解。例如，可以统计出一个班级或一个小组每一道题的得分率，也可统计岀不同小组或不同班级对于同一道题的得分率的差异情况，然后根据试题题型、考查内容并结合学生特点，分析失分原因，最终为讲评试港提供-定指导，如应强化学生记忆容易遗忘混淆的知识点、扩充其单词量还是应加强英语相关文化的渗透抑或是引导学生正确的思维方向。2.1.2成绩参数检验教师可能想获得不同班或不同学习小组Z间成绩的比较数据以判断两班成绩是否有显若差界，这nJ以通过参数检验來实现。如在SPSS中，可以通过

8、独立样本t检验判断两个班或两个小组之间的成绩是否冇显著差异，通过方