散文诗两首(荷叶母亲)

散文诗两首(荷叶母亲)

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1、城北实验学校初一语文七年级上第二单元导学案课题《散文诗两首》课型新授主备人邢洁审核人班级姓名时间:总第课时学习目标:1、了解泰戈尔、冰心的相关文学常识,有感情地反复朗读课文,积累诗中的生字、生词。2、品味朴实、清新、富有童趣的语言;学习借物抒情、托物言志的写作手法。3、理解两首诗的思想内容,感受人间最美好的亲情,珍爱亲情,学会感恩,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教师复备及学生学习笔记重难点:目标2、3教学法:自主学习,讨论,讲练结合导学过程《金色花》一.自主学习:1、《金色花》的作者是(国名)作家、诗人(姓名)。本文选自《》。2、下列加点的字注音匿()笑   沐()浴  祈(

2、)祷  罗摩衍那( )3、朗读课文。注意语速、节奏、重音,读出感情。4、《金色花》一文中体现作者想象句子是(在文中划出)。5、文中金色花三次和母亲嬉戏时:母亲做祷告时,开放花瓣散发香气;;母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形。二.合作探究(一)默读课文。思考作批注:6、我为什么想像自己变成一朵金色花?7、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?8、我和妈妈各是什么性格?《荷叶母亲》一.自主学习:1、冰心原名,代表作有:散文集《》,诗集《》、《》。冰心以宣扬“爱的哲学”著称表现了对“、、”的歌颂。2、下列加点的字注音并蒂()菡萏()徘徊()攲斜( )荫蔽()3、请同学们以自己最喜爱的方式朗

3、读课文,在朗读中注意把握作者的思想感情。4、品读课文,理清层次(填数字)送莲(1)——忆莲()——看莲()——悟莲()二、合作探究:5、研读赏析层次之美(完成表格)分类一看红莲二看红莲三看红莲环境描写红莲情态心境6、全文的文眼是:7、这篇散文抒写和歌颂的对象是 。作者是借助具体形象来歌颂的。8、作者由雨打红莲,荷叶护莲,触景生情,联想到母亲呵护子女。这是  的写法。9、本文写作者的情绪变化有什么作用?结尾“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我再无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用?三.拓展延伸仿写句子:母亲啊,你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮

4、蔽天空下的荫蔽。母亲啊,你是,我是,除了你,。母亲啊,你是,我是,除了你,。四.当堂检测1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。(1).我暗暗地在那里nì()笑,却一声儿不响。(2).我要悄悄地开放花bàn()儿,看着你工作。(3).走到做dǎo()告的小庭院时,你会嗅()到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。(4).我便突然地再落()到地上来,有成了你的孩子。2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是()A我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作B你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的C将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方D我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响五.作业布置1.

5、完成《同步练习册》P10、11基础梳理1~3P11积累运用1~32.预习《世说新语》两则自主反思

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