病句复习（2）

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1、课时教学设计课题《病句复习专题》课时第（2）课时二次备课教学目标病句辨析及修改要学会从不同的角度分析病句原因．从内容角度分析词义的不同理解病因，从语法角度分析病因．掌握病句的常见类型及辨识病句的方法教学重点从语法角度分析病因教学难点掌握病句的常见类型及辨识病句的方法教学准备PPT幻灯片，小黑板教学过程教学流程教学内容及教师活动学生活动导入新课一、典型例题（2016·湖北武汉市）3.下列各句中有语病的一项是（）A.武大、华科大效仿牛津、剑桥两校划船比赛的做法，在东湖举行“同城双星”龙舟赛。B.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反

2、而会降低孩子自我保护的意识和能力。C.我们要像节食减肥一样，减少使用数码产品的时间，借以缓解对数码产品的心理依赖。D.“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状，让人们学会深度阅读和系统阅读。【答案】B【解析】本题考查病句的辨析。这道题判别句子的正误，考查学生理解和表达能力。常见语病有：语序不当、搭配不当、结构混乱、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑等。B项中“降低”与“意识”属于动宾搭配不当，“减弱”与“意识”搭配。（2016·湖北襄阳市）4．（3分）（2016•湖北）下列句子没有语病的一项是（　　）A．作家杨绛先生的晚年，仍

3、然精力充沛，充满了创作的激情B．中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑C．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法学情估计：3感知课文内容研读讨论D．汉十高铁全线贯通后，武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短1个小时【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．现对句中出现的病句类型作以下介绍（1）搭配不当．句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾

4、搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当．（2）重复多余．句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余．常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌．（3）不合事理．不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理．【解答】A．语序不当，应该改为“晚年作家杨绛先生”．B．正确．C．不合事理，应该把“能否”去掉．D．重复多余，应该把“大概”或“差不多”去掉．故选：B．【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要

5、做练习加以巩固．　（2016·湖南娄底市）4、下列句子中没有语病的一项是A、通过开展经典诵读等活动，让我们从中深切领悟到了传统文化的魅力。B、磁浮快线连接长沙火车南站和黄花机场两大交通枢纽，长大约18公里左右。C、四川广元沉船事故导致15人罹难，为了避免沉船事故不再发生，有关部门强化了安全管理措施。D、为实施“天蓝”“地绿”“水净”三年行动计划，娄底市积极推进涟水河、孙水河综合治理工作。答案：D、（解析：本题考查病句的鉴别能力。A成分残缺，缺少主语。B“大约”与“左右”教学反思3板书设计板2板3板43