罗布泊，消逝仙湖

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1、罗布泊，消逝的仙湖【学习目标】1、学习字词，了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。2、朗读课文，学习写作方法，联系现实，关注环境问题。3、增强环保意识和社会责任感。【教学重点】通过对比手法了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，总结教训。【教学难点】品读课文，了解报告文学特点，体会语言的真实性和文学性。【教法】多媒体展示法、讨论法、合作探究法、引导法等。【学法】自主合作学习结合，采用跳读、勾画、批注、讨论等方法。一、创设情境，导入新课(引出——罗布泊)罗布泊位于我国新疆境内，古丝绸之路从中穿过。楼兰文明在这里孕育；蓝天绿草，牛马成群……也被称作是亚洲大陆上的一块“魔鬼三

2、角区”，著名科学家彭加木在这里考察时离奇失踪，至今下落不明；探险家余纯顺在这里徒步孤身探险时失踪……科学家甚至发现，罗布泊一直在移动。罗布泊这个迷一样的荒原，千百年来人们都为它好奇、探索、甚至献身。今天就让我们一起走近罗布泊，走近这个神秘的地方。二、感知课文，整体把握。（走近——罗布泊）1、理解题目。看题目：1）它给我们提供了哪些重要的信息？罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。2）针对题目，你还能提出哪些问题？罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？大家提出的问题真的很好，贴切准确。这节课有

3、哪些学习任务呢？我们一起来完成吧！2、快速默读课文，学习字词，了解内容（小组合作学习）1）给下列加点字注音：萧瑟（sè）和煦（xù）干涸（hé）吞噬（shì）裸露（luǒ）无垠（yín）边缘（yuán）戈壁滩（gē）2）主要内容三合作交流，解读探究。（了解——罗布泊）思考：（一）今昔罗布泊罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？用简洁的语言概括。修辞手法，提点文章采用了什么样的写作手法？（对比）突出了。。。（二）追溯原因。找出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。　找出原因：“改道”“四盲”，强调“人为因素”。　（适时板书）造成这些悲剧发生的深层次原因：人们不懂得自然规律，不懂

4、生态平衡，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里没有可持续发展的观念人类的愚昧与贪婪并没有停止，今天“罗布泊这样的悲剧”依然在上演，作者列举哪些由于人为的原因而造成生态环境恶化的事例。（青海湖、月牙泉）现实生活中，同学们周围环境因遭破坏而恶化的例子呢？能想到吗？耕地增加，水土流失严重，水灾、砂石流如何避免、改变这种情况呢？保护坏境，我们怎么做？从自身做起，从小事做起，来保护我们的家园：顺手关上滴水的水龙头，分类收藏处理废旧电池，复印纸尽量双面使用，空调温度设置在26℃以上，购物时自觉使用环保袋，尽量不使用一次性餐具……这些看起来很平常，很不起眼的一件件小事，却能体现我们到底具备多

5、少环保意识。1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。4、请拒绝吃野生动物。5、请一年至少栽一棵树。6、请一年至少做一次环保宣传活动。7、地球上已经有太多的垃圾，最好的解决办法是回收利用。把玻璃瓶、塑料、易拉罐，纸张都利用起来。设想一下：罗布泊还能再现昔日的生机吗，为什么？说出依据。引水入湖、退耕还林、生态移民、珍惜水资源。。。四品读课文，体会情感（同情——罗布泊）课文是篇关于环保的文章，字里行间充满作者强烈的忧患意识，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目造成的悲剧而痛惜。警醒世人，要树

6、立全民环保意识，搞好生态保护。我们学习后深受震撼，引起强烈的情感共鸣。课文为什么具有震撼人心的力量？从内容上说，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。找出相关语句，有感情朗读，体会。指名读男女读全体读本文的文体是报告文学，它具有新闻和文学两种特点，新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工、加以形象性和抒情性。真实性：调查研究、实地考查、查阅资料；叙述事实，列举数据都是真实可靠的五、延伸练习、拓展主题（书写——罗布泊）假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说

7、什么?我是一个世纪老人，历经沧桑数百年。看着世界万物的起起落落，我的心里有欢乐，有辛酸，有苦涩……我经过了最美丽的湖泊——罗布泊。那时，绿洲缭绕整个湖泊，阳光明媚，天空湛蓝，湖面如镜，一排排胡杨林似一条绿色的长带，各个屹立在湖泊周围，为罗布泊系上这条绿色蕾丝带，遍地绿洲，牛马成群，夏熟时节，翻滚的金色麦浪袭来……这些郁郁青青的胡杨林，波澜不惊的湖面，华而不实的麦浪，彻彻底底的勾起人类的贪婪。这样华丽的一面当然是好景不长，人类欲将把塔里木河改造，我眼睁睁的看着他们又开河，又打坝，没有休止的意思，就这样永无