延长中学研修计划

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1、延长中学校本研修工作计划为了进一步深化课程改革，深入开展我校校本研修工作，不断提高教师专业素质，提高教师业务水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，特制订本计划。一、指导思想以“学校内涵式发展”为重点,以新课程为方向，以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，立足学校实际，通过组织学习培训、校本培训、自主学习等方式，切实解决教师在“十二五”期间对新课程实施中所面对的各种具体问题，融“学习—研究—教学”为一体，以教学反思、学习应用、专家指导为核心要素，不断创新校本研修的模式，努力开拓校本研修的新路子，为我校课程改革向纵深发展

2、，奠定基础。二、研修目标1、经过五年的培训，使我校教师队伍的整体水平明显提高，形成一支师德师风好、工作能力强、具有创新精神和实践能力综合素质较高的教师队伍。2、通过研修转变教师观念，让新课程理念深入教师内心，被每一位教师所接受和认可。从而能解决学校的实际问题，解决教师身边的真实教学问题，解决实践操作的问题，让新理念转化为教师的教学行为。3、发挥教师个人，教师整体和教学专业人员等多方面作用，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。4、促进学生的发展，教师的发展

3、和学校的可持续发展。三、研修的对象和要求1、新教师：根据新教师刚刚入职的特点，侧重思想政治理论、教师职业道德修养、教学基本技能训练与应用以及教育研究方法等。2、骨干教师：侧重专业理论知识的拓展、教育科研能力的培养与提高、教学经验的总结与升华等，从而推出具有本校特色的名师名法。3、全体教师：侧重现代教育理念、基础教育课程改革与实践、现代教育信息技术的使用与开发等，四、研修内容校本研修的内容主要根据素质教育发展，学生个性特长和创造能力的要求，立足我校和教师的实际情况和发展的需要，以提高教师教育、教学技能和教学实践研究能力为宗旨，突出新理念、新

4、课程、新技术和师德方面的重点研修，体现研修的选择性和自主性。具体内容和学分计算1、师德专题性理论辅导与讲座。每次讲座折合3学分2、现代教育思想和教育理论的讲座。每次讲座折合3学分3、学期初教师上报课题研究立项表，期末将成果上交。成果获奖按国家级、市级、县级、校级分别折合9、6、3、1学分4、继续开展师徒结对活动于期末进行汇报，形式不限。对师徒双方给以学分计算，折合3学分。5、开展各种层面的汇报课、展示课、示范课、研讨课的听课活动。（包括青年教师、骨干教师、名优教师、毕业班教师）每节校内课做课教师折合3学分，听课教师折合1学分。6、每位教师

5、学期末上交教学反思一份或学习笔记一份。折合3学分7、参加县市级教研活动、每周开展校内备课组活动一次，学期内学课组活动不少于六次。每次参加活动折合1学分。8、学期末依据教科室汇总的个人各项获奖荣誉称号情况折合相应学分。国家级9分、市级6分、县级3分、校级1分。五、研修措施姓名职务主要责任侯发军校长组长，第一责任人，全面负责校本研修工作的开展白延强书记副组长，师训负责人，师德研修负责人张世贤、樊志勤考评处主任、教育处主任组员，培训活动检查考评负责人张帆、呼何单教科室主任教学处主任组员，培训活动组织、资料管理负责人1、成立校本研修领导小组，加强

6、对校本研修的指导2、整合教务处、学科教研组等多种力量，建立直接服务于教师的、开放的学校教研网络，发挥教师个人、教师群体和教学专业人员等多方面的作用，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，促进课程改革目标的全面落实。a、中层以上领导要深入一线听课，参加教研活动，与教师共同研究探讨教学问题，与新课程和教师一起成长。b、领导和教师要养成反思习惯，勤于思考、勤于反思，这是落实以校为本教研制度的核心要素。摆脱过去管而不理，理而不思，教而不思，教而不研的低层次反复，提升管理水平和教学研究水平。教师注重备课授课

7、后的反思与再提高环节，坚持写课后反思、教学随笔、教学叙事，并以教研组形式进行交流和讨论，从中吸取经验教训，避免今后少走弯路。领导要注重发现管理的问题，坚持写管理反思总结。c、同学科教师和异学科教师之间相互听课，相互之间取长补短。要倾听同伴的意见，倾听学生和学校的评价。不仅要听正面的表扬，也要倾听不同的意见，这样才有利于自身的成长。d、分层次搞好教师培训工作。新教师培训主要解决胜任问题和成长问题；一般教师主要解决由经验型向研究型转变的问题；骨干教师、教学能手、学科带头人主要解决引领作用。3、创设研修的条件和氛围，构建研修的新模式采用学习辅导

8、、专家讲座、继续学习、自学等形式进行校本研修，同时利用学校的办学特色、自编校本教材进行校本研修。研修采用理论培训和学科培训相结合；走出去和请进来相结合；集体学习与个人自学相结合；学校内部资源和