有理数除法.5.3有理数的除法教案

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1、湘潭凤凰初级中学七年级数学科教案课题：1.5.4有理数的除法（第二课时）上课时间：年月日班级：设计者：周航课型：新授第课时累计课时【教学目标】1、掌握有理数的除法法则，能够熟练地进行除法运算及分数的化简。2、掌握有理数加减乘除混合运算顺序。3、培养学生观察，归纳，概括运算能力，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。【教学重点】有理数的加减乘除混合运算法则。【教学难点】有理数的加减乘除混合运算顺序。【教学媒体】多媒体【教学过程】预习案学生活动【预习检测】（1）；（2）.助学案学生活动一、复习引入：计算：（1）(-56)÷

2、（-2）二、自主探究例1、计算：对应练习（一）：例2、化简下列分数：对应练习（二）：三、巩固提升注意：除法没有分配率四、课堂小结说说今天你有什么收获？五、当堂检测A组：2、如果a÷b(b≠0)的商是负数，那么（）A、a,b异号B、a,b同为正数C、a,b同为负数D、a,b同号3、下列说法中，正确的是（）A、只有1的倒数等于它本身B、任何数的相反数都为负数C、任何数的倒数都小于1D、1的倒数等于它本身4、一天，小红与小丽利用温差测量山的高度，小红在山顶测得温度是-4℃，小丽此时在山脚测得温度是6℃.已知该地区高度每增加100

3、米，气温大约降低0.6℃，这个山峰的高度大约是多少米？B组：6、若a是非零有理数，则=_______.六、拓展提升A组：B组：实践案课后作业：【板书设计】1.5.4有理数的除法有理数的混合例1、计算：例2、计算：运算法则：学生练习学生练习【课后反思】有理数的除法运算同其他运算一样，也是易出现符号问题，因此，在运算时应遵循先定符号再定值的步骤，通过除法与乘法的转化，让学生认识事物之间普遍联系的规律。在整个教学过程中，教师始终注意运用多种形式调动学生的学习积极性和主动性，以自主学习、合作交流的方式，把学习的主动权交给了学生，使

4、学生成为学习的主体，激发学习积极性。通过小组比赛和个人抢答，既培养了合作精神，又增强了竞争意识。