初中数学说课稿_人教版七年级下数学说课稿

《初中数学说课稿_人教版七年级下数学说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中数学说课稿：《代数式的值》—、教材今析（一）、教材内容的地位和作用《代数式的值》是研究用字母表示式子的变形规则和解方程的方法。因此，本节课既是算术知识的延续，又为后面知识的学习起着导航作用，即：对于代数我们研究什么？如何研究？（二）、教学H标知识、能力目标：了解代数式的值的概念，知道代数式求值的书写格式，能区分易混淆语言，清楚代数式求值过程中易岀错的地方，会解决简单的问题，并在此基础上应用变式训练进行拔高。情感目标：使学生明白数学来源于生活，学习数学是为了解决实际问题，，培养学生科学的学习态度，同时通过多媒体演示激发学牛探究数学问题的兴趣。（三）、教学

2、重点、难点教学重点：代数式求值的书写格式。教学难点：代数式求值的书写格式，变式训练知识的运用。本节课涉及的知识点不多，知识的切入点比较低，根据课标的要求，代数式的值的概念属于了解内容，所以木节课较多的时间用在代数式求值知识的运用上。教师以多媒体为教学平台，通过精心设计的问题串和活动系列，采取精讲多练、讲练结合的方法來落实知识点并不断地制造思维兴奋点，让学生脑、嘴、T动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。而学生在教师的鼓励引导下小结方法，克服思维定势，并通过小组讨论、组际竞赛等多种方式增强学习的成就感及ri信心，从而培养浓厚的学习兴趣。

3、教学流程设计思路与媒体应用分析例2.求代数式3a+abc-—c2-3a+—c2究竟如何引入新课呢？如果直接点题引入新课，可能较为平淡，引发不起学生更大的学习兴趣。这或许对学生参与这节课学习的积极性略有影响。因此，我在一开始便用设问的方式，从学生喜爱游戏这个话题入手，一下引起学生的兴趣，为引出课题打下伏笔。从实践的角度下定义，便于学生理解记忆。而对于数学概念的学习，要关注概念的实际背景与形成过程，克服机械记忆的学习方式。以往我们在课堂教学中都是老师讲解例题然后学生演练，学生往往被动接受，忽略了学生为主体的教育冃标。本课改为学生运用新知自主探索，教师I办助指引

4、。演练过程屮学生往往不会想到代数式中字母取值的不确沱性，而在代数式求值过程中忽略强调字母取值的条件，待他们板演后与同学们一起检验，对演练有误的同学提示更正，对止确的同学加以表扬。可充分调动学生的学习积极性。学生演算完后会很容易就发现答案，这个设计为引出下一-题打下伏笔。由于有前面的铺垫学生很快会回答出答案。为下一题再作铺垫。由学生板演习题，尤其(-)创设情境，引入课题同学们，是不是在座的每一位都喜欢游戏呢？下面我们就进行一个小游戏：一、传数游戏(大屏幕出示规则)(-)探索交流，获得新知引导学生冋忆游戏的过程，点岀课题并总结代数式的值的概念。由于有了前面的铺

5、热，立刻就有同学回答。板书课题并投影显示概念。掌握了代数式的值的概念，我们来演练儿道小题，看看大家是否可以熟练应用。那位同学愿意到黑板上做出你的答案？二、夯实基础：例自，。尹2b=—c=—3时，求下列各代数式的值：(1一(2)么2+2a匕+C3)(c+巧2观察(2)(3)两题的结杲，你有什么想法？学生实际演算后会回答：相等。那么你能用简便方法算出当a=0.125,/;=0.875时a2+2ab+b2的值吗?那么这道题我们又该怎么做呢？例2.求代数式3a+abc-—c2-3a+—c2究竟如何引入新课呢？如果直接点题引入新课，可能较为平淡，引发不起学生更大的

6、学习兴趣。这或许对学生参与这节课学习的积极性略有影响。因此，我在一开始便用设问的方式，从学生喜爱游戏这个话题入手，一下引起学生的兴趣，为引出课题打下伏笔。从实践的角度下定义，便于学生理解记忆。而对于数学概念的学习，要关注概念的实际背景与形成过程，克服机械记忆的学习方式。以往我们在课堂教学中都是老师讲解例题然后学生演练，学生往往被动接受，忽略了学生为主体的教育冃标。本课改为学生运用新知自主探索，教师I办助指引。演练过程屮学生往往不会想到代数式中字母取值的不确沱性，而在代数式求值过程中忽略强调字母取值的条件，待他们板演后与同学们一起检验，对演练有误的同学提示更

7、正，对止确的同学加以表扬。可充分调动学生的学习积极性。学生演算完后会很容易就发现答案，这个设计为引出下一-题打下伏笔。由于有前面的铺垫学生很快会回答出答案。为下一题再作铺垫。由学生板演习题，尤其(-)创设情境，引入课题同学们，是不是在座的每一位都喜欢游戏呢？下面我们就进行一个小游戏：一、传数游戏(大屏幕出示规则)(-)探索交流，获得新知引导学生冋忆游戏的过程，点岀课题并总结代数式的值的概念。由于有了前面的铺热，立刻就有同学回答。板书课题并投影显示概念。掌握了代数式的值的概念，我们来演练儿道小题，看看大家是否可以熟练应用。那位同学愿意到黑板上做出你的答案？二

8、、夯实基础：例自，。尹2b=—c=—3时，求下列各代数式的值：(