学好语文，三分靠课内，七分靠课外阅读!

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1、学好语文，三分靠课内,七分靠课外阅读！学好语文的关键在于阅读，而阅读的习惯需要从小培养。多阅读些课外的知识，将终生受益。1学好语文，三分靠课内，七分靠课外!丰富阅读活动的开展，让孩子们打开了认知外界的一扇窗，可依然有家长都存在着一个认识上的误区，总觉得孩子看课外书是看"闲书"。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文……彳以乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。如此下来，孩子的学习兴趣很难持续，阅读也变得被动起来。其实，保护孩子的阅读兴趣，使其在快乐参与中养成阅读习ts才更重要。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常

2、常是对课外书刊情有独钟。有专家研究证明：一个学生的课外阅读量只有达到课本的4・5倍的时候，才会形成语文能力。在这个方面,特级教师窦桂梅堪为典范:她所带的一个班自小学一年级开始，至六年级毕业，学生积累了100多个寓言,200多条古今中外名言警句，300多首古今诗辞,1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。我国当代着名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。我国着名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文,三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种

3、课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读,我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学,都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法,可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。总之，一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞,很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的

4、人。2不同年龄的孩子适合读哪些书？因为不同的年龄有不同的心理特点，认知水平不一样，所以专家认为：彳氐年级的儿童,读的书可以以图为主，字大一点，书簿一点。因为孩子小，不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看,就以为孩子不喜欢看课外书,诸不知有时原因不在孩子身上,而在家长自己身上。有可能是家长选的书不适合孩子看，二是选的书难度高于孩子的阅读水平。家庭替孩子选书时要注意最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像,对孩子今后创造力的发展有女就书尽量选簿一点的,最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉

5、悦感。下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。别错过阅读关键期我国"猪孩"王显凤从小被继父遗弃在猪圈中吃猪奶长大。她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒。一直到8岁才被人发现…救出来后，发现她不会说话、穿衣、吃饭，跟猪的习性一样，专业人员运用各种方法对她教育、训练了3年,她仍然只有68的低智商。"猪孩"都是从8岁被人发现、解救，再由专业的教育学家、心理学家施以专业的救治、矫正。但是，再好的教育条件，也没能使她们恢复"人性",她们落下了"弱智"的终身残疾,原因就是错过了学习的”关键期"。经过脑科学家的研究，发现自然界的所有动物，包括

6、人，在大脑发育的过程中，都有一个发育计划时间表：在哪一个阶段哪些技能先发育，哪些技能后发育。如果家长抓住了这个大脑发育时间表，在孩子哪些大脑技能正在发育的高峰期,对孩子适时实施教育,则效果就要好的多。反之，错过了大脑发育的关键期,再对孩子实施教育，效果就要差许多。与此相反还有一个例子：二战时，一名叫横井庄一的日本士兵，在东南亚大森林里迷了路。他只好独自一人，像野人一样生活了28年,失去了说话的能力。可是获救后，他只用了82天,就完全恢复了原来的能力，原因就在于,在他的成年之前，他没有错过受教育的那些"关键期"。做为一个称职的父母，在教养自己的孩子时，就应该认识关键期，不错过孩子成长的每个关键期

7、。把握住了"关键期"，教孩子就会事半功倍，错失了"关键期"去教孩子，就会事半功倍。孩子有哪些关键期呢？感官关键期（0・6岁）：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。形象视学发展的关键期（4岁以前）：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。这时候的孩子，一般喜欢"上公园"、"出去玩"，这是因为