语文下第二单元教案

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1、1.吃水不忘挖井人教学目标知识技能：学会“吃、忘、井”等13个生字。会写“吃、叫、主”等7个字。认识偏旁部属过程与方法：正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。情感态度与价值观：初步懂得饮水思源的道理。教学重点：认识生字新词，朗读课文。了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点：初步懂得饮水思源的道理。教学准备：生字词卡片，课件课时安排：2课时。教学过程：教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）1•出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。1.引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。1.导入：今

2、天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。3.齐读课文题目，并从题目出发，提出疑问。1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。2.读准“忘、井”的读音。二、学习生字，整体感知(用时：15分钟)1•出示学习提示，引导学生自学：(1)边读边画出不认识的字词，并想办法认读。(2)深入了解课文內容，尝试解答提出的问题。2.检查生字、词语的学习情况。(1)出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。(2)引导学生运用学过的

3、方法识记生字。1.检查课文朗读的情况。4•引导学生思考：谁挖井？为什么要不忘挖井人?1.围绕自学提示开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。2.师生互动、生生互动，交流自学情况。（1）在教师的指导下按步骤认读生字和词语。（2）根据己有经验交流生字的识记方法。3.学生采用多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。4.思考教师提出的问题，相互交流。3.给下面的生字组词。井（)村（)叫（)毛（~)主（)席（)乡（)亲（）战（）士（）面（）三、读听结合，理解第1自然段（用时：6分钟）1•引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话。2.指导理解。3.练习说话。4.简介故

4、事发生地当时的概况。,1•朗读课文第1自然段，给句子标序号。（“瑞金”“沙2•—名学生读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点的词洲坝”“江西”）画下来。3•说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。3.按原文填空。瑞金城外有个村子叫沙洲坝，（）在江西领导革命的时候，在那儿住过。四、读想结合，理解第2自然段（用时：6分钟）1•指导朗读第2自然段。2.细读第1句话，启发交流、思考问题。3.指导朗读，理解第1、2句。4.朗读交流：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？5.看图，启发表达：井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的？1.自读第2自然段，学生动笔画出共

5、有几句话。2.合作交流：⑴毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很远”这个词看出什么？（2）想象：没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？3.交流表达：（1）毛主席是怎么做的？（2）想象挖井时会遇到哪些困难。从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？3.当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？五、指导书写（用时：8分钟）1.岀示“吃、叫、主、江、住、没”，读准字音,认清字形。2.引导学生观察这六个字在田字格中的位置，说一说怎么写好看。3.教师范写，指导学生写好“没”，注意“横折弯”的写法。4.组织学生练写，组内评议，奖励写得好的学生一朵小红花。1.认读生字并组词。1.观察并交流生字在田字格中的

6、位置和书写注意点。2.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格內练写。3.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，取长补短。3.按笔顺写字。

7、吃：住：没：!教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测、复习回顾，导入新课（用时：5分钟）1.复习生字、词语。2•说说谁为谁挖井，为什么挖井。3.导入新课。1.齐读生字、词语。1.交流课文内容。7.读准下面的词语。毛主席乡亲战士吃水村子忘记二、品读第3自然段(用时：15分钟)1•读课文思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪里？2•指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”2.有

8、感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。1.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线画出相关的句子。1.朗读句子，交流总结：乡亲们一刻也没有忘记毛主席。(1)个体读。(2)齐读2.3反复朗读第3自然段，读出人们的感激之情。8.乡亲们为什么要立石碑？三、回顾全篇，拓展升华(用时：15分钟)1.引导学生带着对毛主席的一片深情，齐声朗读课文。2.组织学生交流：吃水