集体备课李桂芹

《集体备课李桂芹》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、金山小学集体备课教案（四语）集体备课教案内容第三单元教材简析主备课时间上课时间复备栏教材分析：本单元是记述古代人物的课文，由《三顾茅庐》、《祁黄羊》和独幕剧《公仪休拒收礼物》，另外还包括习作3和练习3。《三顾茅庐》这篇课文是根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七“司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐”的内容改编的。语言通俗易懂，适合小学生阅读。《祁黄羊》是一篇历史故事，课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的任务形象。《公仪休拒收礼物》讲的是两千多年

2、前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。剧情虽简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。习作3要求学生懂得习作内容源于生活，引导学生乐于体验生活、善于观察生活，并能把自己在生活中新发现的事有顺序、有重点地写下来，写得具体生动。练习3包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。教学目标：15金山小学集体备课教案（四语）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述指定课文，分角色朗读话剧，背诵指定课文片段。2、学会本单元的生字，认识3个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、结合课文内容，感

3、受刘备访求贤才的虔诚、诸葛亮的雄才大略，体会祁黄羊的一心为国、光明磊落和公仪休的清正廉明。5、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……，只见……”的句式写一处景色。6、在各项语文练习中培养学生良好的语文学习习惯，感受语文学习的乐趣。教学重难点：能有感情地朗读课文，背诵指定课文片段，学会本单元的生字新词。在感悟课文语言文字的同时，体会文中人物的优秀品质，受到感染熏陶，同时激发学生对古代历史故事的热爱。教学理念：中华民族的传统美德在社会主义现代社会更彰显它的无限魅力，对于学生的影响也是无可替代的。本单元的这几篇课文向我们展示了古代

4、人物的优秀品质，教学时教师要引导学生在个性化的阅读实践中读懂故事，走进人物的心灵，在理解、感悟、思考中积累语言，受到震撼。教学准备：教学挂图、录音机、表演道具等课时安排：15金山小学集体备课教案（四语）8、《三顾茅庐》………………2课时9、《祁黄羊》………………………2课时10、《公仪休拒收礼物》……………2课时习作3………………………………2课时练习3………………………………2课时15金山小学集体备课教案（四语）集体备课教案内容7、人类的“老师”主备人李桂芹备课时间上课时间复备栏教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的1

5、个只识不写。理解由生字组成的词语。3、能说出第三、四、五自然段的主要内容。4、了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学重、难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能说出第三、四、五自然段的主要内容。教学重点：读通读顺课文，学会本课生字新词。教学难点：读顺课文，15金山小学集体备课教案（四语）说出第三、四、五自然段的主要内容。一、揭题

6、激趣。1、今天我们来学习一篇新课文。板书课题，读题。2、激趣：读了课题，你想了解什么？人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。二、初读课文1、请同学们放声读课文。要求：边读边思考刚才提出的问题，同时要读准字音，读通句子，读顺课文。2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读，指名分节朗读，相机正音：“均匀”、“某些”等词语要知道学生读准。4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）三、再读课文，整体感知，

7、提出问题。1、学生轻声读课文，边读边思考每一自然段的主要内容。2、出示下面的练习：照样子，说出课文第三、四、五自然段的主要内容。15金山小学集体备课教案（四语）例，第一自然段：写科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。第三自然段：_____________________________第四自然段：_____________________________第五自然段：_____________________________学生概括回答后，教师相机评价。3、默读课文，用不同的符号标出自己已理解的词语和句子，以及还没弄懂的词语和句子，同

8、时把自己在读书中产生的问题记在书上相应的位置上。4、师生共同交流学生提出的词语和问题。鼓励学生