29《湖心亭看雪》教案

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1、29《湖心亭看雪》教案教学目标】　　１、背诵课文。　　２、积累文言词汇。　　３、品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。【教学重点】　　雪后奇景的赏析。【教学难点】　　理解作者的精神世界，把握写景抒情的关系。【教学方法】　　１、诵读法。　　２、讨论法与点拨法相结合。本文文字较浅显，注释较详细，学生自读课文，把握文意不成问题。在此基础上教师引导学生把握作者的情感。【教学媒体】　　多媒体。【课时安排】　　１课时。【教学过程】一、导入课文　　有人说，没有见过西湖冬景的人，只要读了张岱的《湖心亭看雪》，就足够了。你看，这些雪后西湖图片（

2、出示PPT），雪后的西湖多美！下面就让我们随张岱去杭州西湖的湖心亭欣赏别有情趣的雪景。二、朗读课文　　１、推荐读。（读准字音）　　２、听录音跟读。（读出节奏）　　３、自由朗读。（读懂文意）三、整体感知　　请概述作者看雪的经过。四、研读课文　　问：“痴”为何意？　　“痴”在中国艺术中，常被用来指创作中最动人，最不可解，执着而又专注，到了浑然忘我的那种境界。“痴”是一中本真自然，特立独行的个性。　　默读课文，找一找文中哪些地方让你读出“痴”。　　１、“痴”于行：　　　　是日更定，　　　　独往湖心亭看雪，　　　　大雪三日，湖中人鸟

3、声俱，　　　　湖中焉得更有此人。（穿插是、更、焉等词教学）　　　　追问：从张岱的这些痴举中，你觉得张岱有着怎样的情趣？　　　　张岱痴于行（与众不同不随流俗）　　　　过渡：前往湖心亭时，张岱看到了什么样的景？　　２、“痴”于景：　　　　找出文中的雪景句，　　　　雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。　　　　湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。　　　　齐读，疏通，再齐读（穿插一、白、芥、粒等词的理解）　　　　讲：王国维说：“一切景语皆情语。”那么，张岱笔下的景给你什么样的感觉？从中你读出作者怎样的情怀？

4、　　　　（小组合作交流）　　　　明确：　　　　（朦胧、寂静、空旷、辽远、阔大、混沌、依稀、恍惚、茫茫、悠远等感觉；读出作者孤独落寞之感。）　　　　比较读：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、　　　　舟中人两三粒而已。　　　　湖上影子，（惟）长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、　　　　舟中人两三粒（而已）。　　　　资料介入：（在春夏则热闹之至，秋冬则冷落矣；在花朝则喧哄之至，月夕则星散矣；在晴明则萍聚之至，雨雪则寂寥矣。—张岱《西湖梦寻》）　　　　体验读：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭

5、一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。　　　　当堂背诵写景句，并抽查落实。　　　　小结：本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如“苍海一粟”的深沉感慨。置身其中，张岱既痴迷，又备感孤寂落寞。（学生再朗读体味）　　　　张岱痴于景（孤寂落寞思考人生）　五、总结　　经过这堂课学习，我们理解了作者的痴。他痴迷于天人合一的山水之乐，更痴迷于世俗之外的雅情雅趣。让我们一起朗读课文，在琅琅的读书声中，再次体味作者的雅趣。六、你的积累有多少　　（白、一、更、是等一词多义）　　（俱绝　惟长堤

6、一痕　一芥　大喜　及下船　客此等）七、作业　　１、背诵课文；　　２、课外阅读张岱《不二斋》，体味作者的情感世界。