《_这片土地是神圣的_》

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1、这片土地是神圣的教学目标：1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重难点：1、通过诵读，感悟文章优美的语言，理解含义深刻的语言，感受人与自然息息相关的情感。2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。导学过程：一、导入：二、展示背景资

2、料：印地安民族介绍、课文背景介绍19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。三、自主学习，初步感知：1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。2、读完课文的感受是什么？3课文主要讲的是什么内容？4了解“这片土地”指的是哪片土地？尝试理解“神圣”的意思？四、整体感知课文：思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？1～3自然段：总写这片土

3、地的神圣。4～8自然段：西雅图对白人的强烈要求，善待土地，热爱土地。9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系。五、小结：课后思考：文章哪些地方写到这片土地的“神圣”？课题：这片土地是神圣的授课时间：课时：教学目标：1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”3等词语。2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重难点：1

4、、通过诵读，感悟文章优美的语言，理解含义深刻的语言，感受人与自然息息相关的情感。2、通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。导学过程：一、复习导入：二、自主学习，细读文本：请同学们在文中找一找你认为哪些词句表现出这片土地的神圣？三、细读课文，理解文意：1、细读第1到3自然段：师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。2、文中哪些词句表现出这片土地的神圣？并说一说你的感受。3、品读句子

5、：1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。表明人类与大地不可分割的关系，以及这片神圣的土地对我们的重要性。2）我们和大地上的山恋河流、动物植物共同属于一个家园。表明人类与大自然的万物关系紧密，要和谐共处，并保护共同的家园。4、面对这片神圣的土地上，人们应该怎么保有这份神圣呢？品读5—8自然段：1）课文从哪几个方面来告诉人们应该怎么做呢？2）这三个排比句段的作用：（一咏三叹、深化主题、强化感情）表现这片土地对我们的无私付出、表现出西雅图对善待土地的深情告诫、表现出对土地的眷恋和保护土地的坚决。3）学生

6、朗读，体会课文情感。5、品读最后三段中的个别句子，理解句意：1）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。告诉人类，破坏大自然，就是在破坏自己的生活环境，最终破坏自己的生活。32）大地不属于人类，而人类是属于大地的。因为大地拥有着人类生命成长的各种物质和条件，确保人类的生命延续。四、总结课文同内容，强调课文主题：学生齐读最后两段。五、联系生活读了这篇课文后，联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。想一想你对我们自己生活的土地可以做些什么？3