《人琴俱亡》导学案[1]

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1、八（上）第二单元主备王继武审核张守远上课时间月日总课时数《人琴俱亡》导学案学习目标1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。2、感受本文中深厚的兄弟情谊。3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验学习重点积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。学习难点了解人物的形象说出自己独特的情感体验。措施：引导、点拨，给以适时地帮助。方法指导1.读课文，标出重点词语；2.对照注释和学习笔记来记忆它们的意义和用法；3.对这些重点词语进行分类归纳整理，做成“知识卡片”，或记录在笔记本上知识链接作

2、家作品编著者刘义庆（403—444），南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史<江州刺史等职。《宋书·宗室传》说他“爱好文义”，“招聚文学之士，近远必至”。著有《徐州先贤传赞》九卷及《典叙》<志怪小说《幽明灵》等。刘义庆以前的志人（轶事）小说有晋裴启的《语林》<郭澄之的《郭子》等，均已散佚。《世说新语》虽被保存了下来，但近代学者根据唐写本残卷考证，亦经后人删改，与原貌已有很大出入。《世说新语》通行本为6卷，36篇。分德行<语言<政事<文学<方正<雅量<识鉴<赏誉<品藻<规箴等36门。背景链接《世说新语》内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行

3、与轶事。书中所载事均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不尽符合史实。此书相当多的篇幅系杂采众书而成。如《规箴》<《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事，采自《史记》和《汉书》。其他部分也多采自前人的记载。一些晋宋间人物的故事，如《语言篇》记谢灵动和孔淳之的对话等，则因这些人物与刘义庆同时或稍早，可能采自当时的传闻。从《世说新语》的某些分篇中，可以看出刘义庆编著此书时的倾向性。如《德行》<《政事》<《方正》<《雅量》等篇，作者对其中的人与事大抵采取肯定的态度；《任诞》<《简傲》<《汰侈》<《尤悔》<《惑溺》等篇，则对所写人与

4、事多持否定态度。其他各篇，虽然从题目中看不出明显的态度，但行文中仍有其倾向性。大体来说，刘义庆对汉末一些名士，都是歌颂或赞赏的；对魏晋的清谈家则有所肯定，也有所否定。如他比较欣赏的晋代乐广等人，尚清谈而不违背“名教”；至于像阮籍等蔑视“名教”的人，则被斥之为“狂诞”。对有些历史人物，他虽然并不赞成，但对他们某些行动，却又持欣赏的态度。如对西晋末年“清谈误国”的王衍，有时也赞赏他不和人计较的“雅量”；对桓玄则称其早慧。总的来说，他还是依据世族士大夫的道德标准来评价人物的。但也有着很大的局限性。由于作者的阶级地位和生活<思想的局限，以及当时士族文

5、人风尚的影响，它不但没有接触到广大人民与统治阶级的尖锐矛盾，而且对统治阶级生活的记载也缺乏批判的态度，这不能不大大降低了本书的思想性，并给后世读者带来消极的影响。6东海县初级中学八年级语文组八（上）第二单元主备王继武审核张守远上课时间月日总课时数基础过关预读课文，讨论完成下列基础训练题1．给加点字注音。（1）子猷yóu（2）病笃dǔ（3）索舆yú（4）掷地zhì（5）恸绝tòng 2．由今及古，辨识多音多义字的字音和字义。现代汉语古代汉语（1）中年丧偶（sàng死亡）（1）此已丧（sàng死亡）（2）弃丧回家（sāng丧事）（2）便索舆来奔丧

6、（sāng丧事）（3）了无睡意（liǎo全，完全）（3）语时了不悲（liǎo全，完全）（4）人影稀疏了（le语末助词，表示动作变化已完成古代汉语）3．解释下列加粗词的意思。（可以在空白处补充你认为重要的词）（1）王子猷、子敬俱病笃（都）（2）便索舆来奔丧（要）（3）子敬素爱琴（向来，一向）（4）便径入坐灵床上（直往）（5）弦既不调（协调）（6）月余亦卒（死 ）4．翻译下列句子，并要能翻译全文。（1）何以都不闻消息？（2）因恸绝良久。（1）为什么总听不到（子敬）的消息？（2）于是痛哭了很久，几乎昏过去。 5．这篇课文选自《世说新语》，作者是刘义

7、庆。它是记载魏晋人物言谈的笔记小说文本整体把握细读课文，思考下列引导性问题6.文章记叙了什么事情？在选材上有何特点？文章用典型事例来表现人物特征。文章中心是表现子猷和子敬之间深切的兄弟之爱，从这个中心出发，选择了两个典型事例：一是两人同时得病后，子敬先亡，子猷悲痛之情郁积心中，无法发之于外。二是子猷奔丧时，睹琴思人，哀伤过度，不久去世。7.阅读课文，尝试列出课文的结构提纲。本文记叙了王子敬死后，王子猷不顾病体去奔丧，并悲痛至死的故事，反映了兄弟两人至深的感情。　全文共两段，可分为两部分。　第一部分（1），写子猷奔丧。先交代兄弟二人皆病重，子敬

8、先死。由于久没有子敬的消息，子猷推断弟弟已经不在人世，于是急忙去奔丧。　　第二部分（2）写子猷恸绝。子猷以自己独特的方式来哀悼弟弟。由于不胜其哀，“月余亦卒”。人琴