人教版七年级上册第一单元第1课《散步》教学设计及反思

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1、《散步》教学设计教学目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。教学重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美教学难点：培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感责任教学准备：预习课文扫清字词障碍教学时数：1教学过程：一、导入：家，一个多么温馨的字眼。她是爱的港湾，她是幸福的摇篮，她给了我们无尽的关爱，也给我们展示了一个充满关爱和亲情的空间。现在，就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他

2、们一家三代去《散步》，分享他们家浓浓的亲情。二、配乐朗读，整体感知1、朗读比赛。以排为单位，大家推选一名代表比赛，借助多媒体播放背景咅乐《秋口思雨》。其他同学从以下三方面给予评判：（1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。2、通过讨论，统一意见：本文基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气亲切，温和，并含有庄重；语速以中速为主，第四口然段应快些，第六、八自然段应慢些。根据讨论结果，自由读课文。思考：（1）木文叙述了一件什么事？试用一句话概括出來。（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭

3、？试用一个词概括学生自由冋答（设计理念：提高学生的审美朗读水平，让学生在审美朗读过程中，整体感知文章内容，并且锻炼学生的概括能力。）三、合作品读，感悟亲情。1、自由阅读全文：可以大声朗读，也可以轻声品读，也可以默读。勾画文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子。并多读几遍。写出感受。2、小组互助，交流感悟。文中让你最感动的有哪些细节、词语、句子。这些地方应该怎样读才能表现这份深情。3、全班交流、亲情共赏。（顺序是根据学生交流的顺序进行，每一处学生分析以后都进行朗读的简要指导，通过学生试读、老师范读、集体齐读等方

4、式让学生在审美朗读中感受亲情美。）如：（1）母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样……引导：母亲为什么不愿意出來？而“我”为什么又坚持耍母亲出来？母亲为什么又答应了儿子，试想如果“我”依从母亲，把母亲一个人放在家里，老人会怎样？分析：这句话说明了“我”关心母亲，对母亲的身体健康提出积极的建议，而不是顺水推舟。母亲因为相信儿子，尊重儿子的意见，所以顺从。我如果只带着妻子、儿子出來散步，把老

5、人孤零零的丢在家里，会让老人很孤独、寂寞。最后一句说明“我”和母亲关系和谐，表现了母了Z间亲昵的感情。而且这种和谐的母子之情是在几十年以前就开始了。（2）、我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整个世界。引导：为什么母亲和儿子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？为什么说“好像我背上的同她背上的加起來，就是整个世界？”同学畅所欲言后老师小结：一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深

6、层的意思看，这里的“我和妻了”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未來，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。把亲情推及得更广泛的境界。总结：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美好的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流踞着浓浓的亲情。相信同学们在以后的生活学习中，会像本文作

7、者那样善于观察、用心感悟、勤于动笔！让我们再一次深情的朗读全文，细细的來体会这份感人的亲情。（设计理念：这部分是重点，采用各种方式的朗读，让学生品读语言，感悟亲情美，培养尊老爱幼的美德）四、联系生活，师生谈论亲情亲情无处不在，不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。我们耍用皱锐的眼光去发现，用善良的心去体会。请同学们回想门己家中，生活中的点滴亲情，与同学们共享。学生准备1分钟。全班交流。（设计理念：走岀文本，联系生活，尽可能启发学生把发生在身边的感人故事讲岀來，要敢于披露真情实感。尽可

8、能引导学生领会到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”尽可能让学生明口要珍惜亲情，懂得关爱家庭，敢于负责！）老师也有故事要讲。……五、动情落笔，抒写亲情我们对亲情有说不完的故事，讲不完的细节。生活本就是这样美好、温馨。情到浓时转成文，请同学们把自己对亲情的感受写下來。你可以以“亲情”为话题，写一组排比句來赞美亲情或者一组比喻句來歌颂亲情。你也可以写一首反映亲情的小诗。你也可以写一段话來呼唤亲情。学生动