六年级语文上册第十九课《一面》教案

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1、六年级语文上册第十九课《一面》教案 课  题19一面教学目标　1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。　3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。                    教学重点体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 教学难点学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。  教具准备鲁迅的照片。导   学   过   程二次备课第一课时一、激发兴趣，导入新课。同学们，我们曾经学习过《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的

2、人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。鲁迅走了，留给人们的是悲痛，也是回忆，侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情，而一位青年工人却只与鲁迅有一面之缘，就因为这一面之交他却感念不已，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢？今天，我们就来学习“一面”。（板书课题：一面）二、整体感知，理清思路　　1、速读课文，理清文章的结构层次。　　全文可以分为两部分。　　第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。　　先写“我”与鲁迅一面之交的背景。　　再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。　　重点写“我”与鲁迅的会面。 　　第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和

3、影响。　　2、说说课文主要讲了一件什么事？　　深入探究，体会重点语句　　３、就在阿累与鲁迅的这一面之交中，阿累对鲁迅整体的印象是什么？　　（课文第三段中的一句话。）4、交流《一面》所处的时代背景（课前布置学生上网查阅相关资料）三、深入探究课文第一部分　　１、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。并在旁边作上批注，写下你的感受。　　2、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，让我们感受到了什么？这几次描写有个共同点，都是写鲁迅的“瘦”。那我们就找出写鲁迅的“瘦”的词语或句子：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“

4、他的手多瘦啊！”（反复品读）指名读　　3、同学们，鲁迅多瘦阿，瘦的让我们震惊，瘦的让我们心痛，为什么他会如此的瘦呢？请同学们结合课文的内容和课外搜集的内容进行讨论作者写鲁迅的外貌，重点展示的是他的什么特征？（很瘦）作者为什么要反复突出他的“瘦”？  （ 带病工作，深夜写作，忧国忧民……）                          　                                         鲁迅的心里装着千千万万的劳苦人民，他用自己的笔批判着当时的社会，他用自己的力量救护着当时受苦落难的人们，可见，他的瘦是多么的令人肃敬啊。他虽瘦但──（精神很好）　　请找出关

5、于鲁迅的“精神抖擞”的句子：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”。　　他瘦的多精神啊！ 　借以反映鲁迅把整个身心都献给革命事业的崇高品质和“我”对先生无限爱戴、敬仰之情。4这几次描写，作者的观察角度有什么不同呢？明确：由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。(读文中句子说明)　　5、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者对鲁迅的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？你从哪里看出来的？　　学生交流。以上问题小组进行深入讨论以后，再全班交流。让学生体会到鲁迅先生的性格刚毅坚强，他用笔当枪，与反动派、黑暗社会进行着不屈的斗争，借以反映鲁迅把整个身心都献给革命事业的

6、崇高品质和“我”对先生无限爱戴、敬仰之情。6、集体朗读描写外貌的句子　　7、熟读描写鲁迅外貌的句子，写下自己的感受。    8..“我”与鲁迅见面时的内心感受是怎样的？ 学生讨论，教师小结：     开始“我”只是模糊地辨出一个人的轮廓；当老人从里面走出来时，“我”感到这老人瘦而有精神；看到老人慈祥的眼光，“我”感到父亲般的爱；当他为“我”荐书并赠书时，“我”感到惊异、感激；当“我”认出老人是鲁迅以后，爱戴、敬仰、狂喜之情喷涌而出，连用了五个称呼，从共同的目标、平易的态度、慈爱的关怀、引导和帮助以及卓越的斗争，高度赞扬“我（们）”与鲁迅先生之间平凡而高尚的关系（同志、朋友、父亲、师傅和战士

7、）。  四、小结第一部分    这一部分完整记叙了“我”与鲁迅先生相见一面的情景。鲁迅先生荐书、赠书给一个素不相识的普通青年工人，正体现了鲁迅对劳动人民的关心，对青年一代的信赖和希望；而鲁迅先生那“瘦得叫人担心”的身体，正反映了他已把整个生命都献给了革命事业，为革命鞠躬尽瘁。鲁迅先生的品格是崇高的，精神是伟大的，这令人难忘的一面，将会给“我”带来巨大的精神力量五、作业1摘抄文中自己喜欢的语句2预习第二部分 第二课时一、谈