叙事以后巧“点睛”

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1、叙事以后巧“点睛”——考场作文结尾升格（学案）【学习目标】通过点评考场作文，学生对作文结尾升格有进一步深刻认识，提高结尾“点睛”能力。【学习重点】运用抒情、议论的表达方式来结尾点睛。【学习难点】如何使你的抒情增强感染力、议论深刻。【学习过程】一、呈现病文【作文题目】“雨露滋润禾苗壮”植物生长离不开水分滋养，你的生命之树也离不开“雨露”的滋养，你的“雨露”也会让其他花朵绽放。请以“雨露”为题写一篇文章。要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。雨露（蒋益琦）“随风潜入夜，润

2、物细无声”。她如一阵春风过后的点点雨露，滋润而又唤化着世间万物；她如阳光下花叶上的点点雨露净化了万物，却又悄无声息；她如烈日炎后一场突如其来的雨水，用自我来让干涸的生灵得以绽放，延续。她有这样一个称呼——老师。记得那天早晨我如同往日早早地来到学校，进入班级，没过多久，老师就来了。但随之而来的是浓烈而又刺鼻的药膏味。我也没多在意，心想：也许是哪个同学病了，没什么的。时间延续到了下午，我们正拿着作业本到老师那排队批作业。因为是冬天，窗户没开，因此那股浓郁的味道久久没有散去，我每上前一步，味道就近一步。气味弥漫在空中再加上连续几日

3、的阴雨天，潮湿而又刺鼻。总之有一种怪怪的感觉。看着前面的“长龙”我略微不耐烦了，心想：今天老师批得怎么这么慢，都快一刻钟了，才批了五六个，往日不是这样的呀。我摇了摇头，四处张望着，扫视着四周。倏忽间，我的目光从人群的缝隙中看到了一丝——老师的手又红又肿。老师的手怎么了？我又想再看时唯一的一丝缝隙也没了。我只好无奈地等着，甩着手中的本子，一刻也不停息。终于轮到我了，我递上本子时终于看清了老师的手，又红又肿，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。我心里一怔，原来那股药膏味根源在老师这。只见她用起满小泡的红手指夹着红笔，艰难地移动到

4、本子那边，勾着歪扭的对错，碰到错的地方像往常一样为我细心地讲解着，丝毫不懈怠。看到她如此认真的一幕，我觉得此时的她如同雨露一般滋润着我的心灵。后来，我才知道她是在食堂烫伤的。这算是工伤，本可以请假，但她没有而是坚持为我们上课批改作业。雨露的滋润是我们一生当中最宝贵的，我们应该珍惜好这一段时间。二、我的点评阅读考场优秀作文，点评结尾抒情或议论的技巧。雨露（胡婉莹）万物生长需得雨露。空中，柔柔飘洒的，是滋润花草的雨露。心中，缓缓淌过的，亦是雨露。那是滋润心灵的雨露。最后一片树叶也已变得蜡黄。风冷冷的扫过，轻而易举地将它扯离枝头，

5、在半空中将它的身体揉得支离破碎。那枯叶转眼间化为碎末，随风逝去再不见踪影。瑟瑟秋风中，独自一人走在街头，我的心情一如天气般晦暗。风在耳边咆哮，仿佛老师的训斥声还在耳畔。从书包里取出那惨白的试卷，血红的分数冷冷地瞪着我，似乎还带着一丝嘲弄。此刻我多想将它如那落叶般揉得粉身碎骨，想起老师训斥末了，意犹未尽地补上一句：“别忘记家长签字！”握着试卷的手紧了紧，颓败地松开来。想起母亲期待的眼神，看看卷上刺目的分数，我叹了口气，内心更是无比丧气。天上开始飘起小雨。雨丝凉凉的落在手背上，顺着手指滑下，仿佛眼泪滴落在地上，溅起一片浮灰。手背

6、上留下一道淡淡的水痕，我怔怔的望着手背出神，脑海中满是母亲期待的眼神和那血红的分数，明媚和晦暗交织，冲击着我的心扉。“嗨！”肩上猛地一沉，我这才回过神来，呆呆地看着眼前笑得明媚的女孩。“怎么了，还在不高兴呀？”听到这句话，我再次垂下眼眸，心中更添几分凉意，眼神也黯淡下来。她见我没反应，便接着说道：“喂，你可是告诉我，不会被什么挫折给打倒的啊！既然知道考砸了就要赶紧补救啊！一个人生闷气算什么！”我闷闷的应了一声，心中却仿佛被击中一般，她的话，如同滋润万物的雨露，冲刷着心中落满浮灰的希望。“加油！”她再次拍拍我的肩，绽开一个温暖

7、的笑容，蹦跳着走远了。那一句“加油”仿佛一泓清泉，汇集甘露滋润着我的心灵。我的心在沸腾，她的话就仿佛沸水在其中翻滚。是啊，离我心中的目标还很远很远，怎么能在此就退却了呢？心中晦暗不再，那滋润的雨露将我的心冲刷得透亮，一尘不染。仿佛感觉到心中，有一种叫希望的东西在熠熠发光。笑容重新回到我的脸上，那张试卷上鲜红的分数也不再刺眼。我快步向家中走去。感谢你，在我迷失时为我指明了前进的方向！感谢你，在我颓废时为我唤醒了内心的希望！感谢你，在我失望时为我浇灌了精神的雨露！也许你并不知道，但我依旧要感谢你，感谢你的“及时雨”，滋润我心的“

8、及时雨”。【我的点评】______________________________________________________________________________________________________________________________________