一年级语文上册11字与拼音四早操教学札记素材1北师大版

《一年级语文上册11字与拼音四早操教学札记素材1北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《早操》教学札记今天第一节课，我给一年一班同学上了一堂识字课。这是听了一年级两位老师教学这节课后的教学。由于两位老师没有教过这套教材，而且其中一位从英语组转到这里来，自然对老师是个挑战。看到她们反复认真备课，并共同听课评课的情境，心中油然一种感动。感动的意义是要对他们也对自己的工作负责，那就是，要进一步引导教师就识字环节，如何扎实并落实，或者如何更好地让教师们赶快“上路”。于是，在她们的课堂启发下，我进行了今天的教学——算是抛砖引玉。　　《早操》是一首儿歌。既然如此，从识字的方法看，可以采用韵语识字。但我们学校由于开展“主题识字”研究。“主题”在这里含有“文化主题”之意。因此，识

2、字教学不仅仅停留在基于课文体裁的教学法上，还要上升到文化的高度，渗透中华民族古老的汉字的迷人之处。因此，有些字在教学的时候，尽量从造字的规律与特点出发，让学生感受汉字的博大精深，爱上汉字，从而体会出汉字的“生命意义”与“精神意义”。于是，我在教学这一课的时候，既基于常规识字教学的模式，又从中体现了这一方法的渗透。因此，写下教学后记，供教师们研讨。　　一、听读儿歌，读准字音。　　现在提倡自主学习。看到大多教师放手让学生自己读课文，不认识的字让学生借助拼音识字。比如这两位教师讲课的时候，从生活情境出发，引出题目“早操”后，让学生自己读课文。的确，学生也许真的会读，并能读好。比如“妈妈

3、教我的”；“我看拼音学会的”；“我在幼儿园就认识很多字”等等。但有一点，刚刚上小学两个月的孩子，即便自学能力再强，也不能忽视年龄和学龄特点。万一学生有的字音读错了呢？一下子读错，就“先入为主”，像配错了药一样，再改很难。随着年龄的增长和学习时间的增加，再慢慢放手为好——我以为。　　我“以识字的方式识字”，引出课题后，让学生看60页和61页的图，看看图上有谁起的早？学生马上观察到——小鸟起得早，蹦蹦跳跳在唱歌；小蜜蜂真勤劳，起得早，就采蜜；小露珠起得早，滚来滚去跳舞呢……他们生活在这里，就在这里做操。简单观察图的目的是让学生注意教科书的图画，体现图文并茂的意味。紧接着我说，“有位叫

4、胡木仁（这里也顺便关注书中的注脚，引起学生注意）的叔叔看到这一景象，写下一首儿歌，想读吗？”说着，就进入了“听读”环节。　　我故意说：“我相信有些同学已经会读了，不过这里窦老师却要读，你们看我读的正确吗？”学生们在“左手扶书，右手指字”的口令中——听读开始了。他们一个个好像要给我做鉴定似的，特认真地听着。真好。　　一个小节一个小节的慢慢地读。每一个小节中，注意有些字音需要强调。别看是北方学生，发音相对正确，有些还是要重视的。比如“早操”这两个字音都是平舌，但两个放在一块比较难读。我就在出示“早”时单独强调，出示“操”时也单独强调其发音。最后再连起来读正确。还有“绿叶”的“绿”防止

5、读成“路”；“树枝”两个字都是翘舌，读到此词的时候，都要重视。　　书后要求记认的一类字和二类字中，除了“早操”以外的“飞、叶、去、光”比较好读，随文读准就可以了。　　这堂课，整首诗四个小节，也算长的，但在不同的听读环节中，读了五遍。不仅在语言环境中读准这些字音，又为后面的理解背诵做了必要的铺垫。　　二、语言环境中理解字义。　　其实，上面读的环节和下面谈到的这个环节不是脱节的。在一次次的朗读中，也一次次地，分步骤落实对生字词的理解，了解诗表达的大概内容。　　于是，从整体入手，第一次学生自己读的时候，老师帮助学生梳理每一个小节写一个“人物”——小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生。他们都“

6、起得早”。第二次再指名读各个小节的时候，弄清他们是怎么做早操的。于是，学生就对号入座说出小露珠是“滚来滚去”，小鸟是“跳来跳去”，小蜜蜂是“飞来飞去”，小学生是“跑来跑去”。第三次读的时候，进一步弄清楚小露珠是在“绿叶上”做操，小鸟儿在“树枝上”做操，小蜜蜂在“花朵上”做操，小学生在“阳光下”做操。　　你看，在儿歌中，字娃娃们都有好邻居，他们手拉手就组成了一个个词语我们一起看看下面的分组，读一读。于是，黑板上的板书呈现如下：　　　　小露珠　　　　　滚来滚去　　树叶上　　　　小鸟儿　起得早　跳来跳去　　树枝上　　　　小蜜蜂　　　　　飞来飞去　　花朵上　　　　小学生　　　　　跑来跑去

7、　　阳光下　　板书的内容就是在一次次朗读中顺势写出来的，不过，是把诗“横着”提炼在黑板上的。这时候，让学生再读每一个小节，试着把这些词串连起来，表达。学生呢，在韵语的语感中，此时已经完全能够脱离书本，借助“词串”独立读下来，并且背出每一小节的内容。　　到此，根据分类，“纵向”让学生比较这些词语——为什么他们做早操的地方会不同？学生们就很自然地，结合刚才看的书中的插图，联想他们生活的地方，就很清楚地说出，小鸟儿愿意高高兴兴在枝头，所以说它跳来跳去做早操；小蜜蜂来到花朵上采花蜜，真勤