《33言而有信守合同》教学设计3

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1、《3.3言而有信守合同》教学设计•课标要求解析签订债务合同的权利和义务，列举履行债务合同正反两方而的案例，明确信守合同的重要意义。•课标解读本课标要求学生理解合同履行的概念和原则；列举履行债务合同正反两方面的安全，理解信守合同的重要意义；提高在实际生活中“重合同、守信用”的意识。•落实策略课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集合同履行的有关资料，提出困惑的问题。课上：师生互动，合作探究。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用。•新课导入建议方式一：直接导入通过前两个框题的学习，我们了解了合同的含义、形式、作用以及订立合同的过程。

2、今天这节课我们进一步分析，合同订立之后如何履行的问题从而增强信守合同意识。方式二：情景导入在超市购物时，售货币根据顾客的要求称好商品的重量或包装好商品等，然后顾客再付款给售货员，你能结合上述事例，解释合同履行的含义吗？让我们进入今天的学习。•教学地位分析专题三所要学习的是合同法的内容，主要讲了合同的概念、形式、订立、履行及违约责任。而本框内容是本专题的核心，通过理解合同中体观的权利义务关系树立诚实守信的观念,培养合同意识。•教学流程设计课前预习安排：1.①看教材47页“合同重在履行”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探

3、究提示，加深对教材知识的理解。2.①看教材48〜49页“合同履行的原则”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。今步骤1：导入新课,简要说明本课时教学地位。今步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①今步骤3：师生互动完成探究1"合同的履行”，互动方式可以利用问题导思1、2、3、4由浅入深地实施。注②今步骤4：教师通过对知识外引内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。步骤7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处

4、理课堂练习、布置课后练习。U步骤6：处理探究2,教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③u步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2,巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和

5、问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。1.合同履行的含义：合同当爭人按照合同约定实现各自权利义务的行为。2.合同履行的核心(1)没有债务人履行合同债务，债权人的债权就无从谈起，因此，履行合同义务是履行合同的核心。(2)合同的履行是双方当事人的行为，而履行合同义务在其中居于主动地位。甲请乙为自己装修房子，要求必须在10月1日之前完工，甲答应乙在9月12日前将房子腾出。但直到9月20日，甲仍未腾出房子，乙也不能履行合同。(1)甲

6、未履行协作义务，乙有权暂不履行合同。(丁)(2)乙未装修是不履行合同义务的行为。(X)(3)若乙不能及时完工，构成不完全履行合同。(X)(4)乙不履行义务，构成合同不履行行为。(X)1.诚实信用原则(1)含义诚实信用原则，是履行合同的重要原则。根据诚实信用原则，合同当事人在履行合同时应该恪守信用,言行-致,既不能滥用自己的权利，也不应规避自己的义务，而应该尽最大的善意履行白己的合同义务,实现对方的合同权利。(2)要求①当合同规定不明确或发生争议时，双方也应该本着诚实信用原则履行合同义务。②在订立合同时，当事人违反诚实信用原则的，合同无效。③在履行合同时，

7、当事人违反诚实信用原则，给对方造成损失的，应当承担相应的法律责任。1.全血履行原则全面履行原则，乂称正确履行原则或适当履行原则，它要求当事人必须按照合同约定的标的、数量、质量、价款或报酬、履行地点、履行期限、履行方式等要求正确履行自己的佥同义务,保证合同义务得到全而履行。2.协作履行原则协作履行原则，它要求当事人不仅要全面严格履行自己的合同义务,而且要积极配合对直，根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。日常生活中常有经营者利用广告或其他方法，对商品或服务做引人误解的虚假宣传。这种行为违背了什么原则？【提示】违背了诚实信用原则。1.教材

8、瑞探究问题【提示】本探究活动旨在说明合同履行的意义与违约的整体情况，通过探究讨论