《望洞庭》自读课教学设计(兰天)

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1、小学语文“学教”活动设计表时间：2016年6月12日课题四年级下册S?一2《望洞庭》授课人兰天文本解读《望洞庭》是略读课文，四年级下册第九版块“诗人的足迹”中的第二首写景的古诗，作者唐代诗人刘禹锡。这首诗是刘禹锡被贬官后，途径洞庭湖时所作，描写了秋天月光下洞庭湖朦胧秀美的景色。表现了诗人对自然的热爱和宽广豁达的胸怀。诗人眼中的洞庭秋月，水月的和谐之美，山水的和谐之美，以及诗人平和的心境和大自然的宁静融为一体。作者想象神奇，运用形象的比喻，描绘了洞庭湖美丽的山水。课标要求《语文课程标准》指岀：“在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”“积累在课外阅读

2、和生活中获得的语言材料，背诵优秀诗文。”学习目标1、学认生字，并能够借助工具书理解其在诗句中的含义。2、通过学习古诗，使学生受到热爱人自然的教育。3、熟读并背诵这两首古诗。教学准备多媒体课件、录音机。设计理念通过自主品读、感悟、合作、交流让学生走进古诗的意境，感受诗句的语言美，提升学生自主学习古诗的能力。学学生学教师教设计意图教1.背诵一首自己最喜欢的古诗。•、导入新课。1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。培养学生搜集整理资料的习惯，为以过2.结合自己搜集到2、今天我们再來学习一首占后自读古诗打基础。的相关资料和老师诗《望洞庭》。程提出的问题，在小二

3、、检查预习情况。组内交流。3•组织学生交流收集到的资3.小组汇报。料。4.学生冋答问题，1）、学生交流所了解的刘禹并说明理由。（“望锡“说明诗人是站在2）、刘禹锡是怎样描写洞庭远处观察洞庭湖湖的？的。）4、学习生字。5.学生谈自己的感5出示图片，老师也来做一受。回诗人，请同学们告诉我，6、学生自学。应该站在哪儿來给大家吟诵这首诗呢？给学生充分的自读自悟的时间，用6.老师范读古诗。工具书和以前学习三、学纶自学。古诗的方法自学古通过老师的吟诵，洞庭湖给诗。重点指导两个比喻句，感悟诗句的语言美。让学生通过朗读，品词析句，体会诗人表达的思想感情。用自己独特的感受带

4、着想象去朗读古诗，建立画面感，培养审美情趣。9、教师答疑。老师引导学生体会大自然的7、四人小组交流学习所得。可以逐句解释，也可以谈谈自己对其中某一句或某一词汇的理解。(1)学生谈自己的理解。(2)在理解诗意的基础上，练习朗读。(小组内练读，指名读、齐读。)(3)学生自由练读、指名读。(1)学生谈自己的理解。(2)学生有感情地朗读。(3)学生谈自己的理解。你留下了什么印象？7、出示口学提纲：(1)说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解(2)有感情地朗读一下这首诗。(3)通过自学，你又产生了什么问题？四、师生共同学诗。8、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内

5、容？(学生谈到哪句，交流哪句)学生有感情到朗读。遥望洞庭山水：(1)学生谈自己的理解。(2)指导朗读：读出那种优美的景色。(4)有感情地朗读。学生质疑：(1)学生谈自己的理解。(2)学工交流。(3)谈自己的感受。8、学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。神奇，激发学牛热爱大自然的思想感情。五、指导朗读。10>(1)此时，你就是大诗人刘禹锡，你的眼前出现了这样的景象：你想怎样吟诵这首诗？(2)配乐朗读。六、拓展延伸。11、学生汇报自己所知道的刘禹锡的其它诗。(根据画面，借助投影，把诗中的内容讲给大家听。)六、作业12、(1)书写生字。(2)

6、请你用一段文字描述湖水的美丽景色。积累更多刘禹锡的故事，一首带多首，扩大阅读量，拓展知识面，在古诗文化中收到熏陶。卩付1:板书：《望洞庭》湖光秋月两相和洞庭山水两相和